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初中政治教学中小组合作学习的组织策略

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：张勇

[导读] 纵观以往的初中政治教学，虽然传统的政治教育已然获得了很大程度的改革、优化，但是，在实际的教育过程中仍旧存在一定的问题，为了弥补这一问题，小组合作学习模式出现在了实际的初中政治教学环节，以期通过这一教学模式的应用，推动实际初中政治教学的质量。

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摘要：纵观以往的初中政治教学，虽然传统的政治教育已然获得了很大程度的改革、优化，但是，在实际的教育过程中仍旧存在一定的问题，为了弥补这一问题，小组合作学习模式出现在了实际的初中政治教学环节，以期通过这一教学模式的应用，推动实际初中政治教学的质量。基于此，以下对初中政治教学中小组合作学习的组织策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中政治教学；小组合作学习；组织策略
        引言:在中学教育体系中引入政治教育，对学生的整体素质和整体发展有着非常积极的影响.因此,初中政治课堂中教师不仅要关注时事教学，还要学会合理运用各种政治教学政策，教师也要在初中政治课堂上发挥学生的主体作用。通过合理使用多种教学方法和有效的方法，使学生能够参与到现行政治的教学中，通过灵活运用所教授的知识，尊重他们的价值，充分调动高中生的积极性和主动性，引导他们找到正确的位置和正确的观点。
        一、构建科学的小组合作学习评价模式
        纵观以往初中政治课堂中开展的小组合作学习模式而言，如果想要获得更好的教学效果，教师就需要重视有关学生小学合作学习模式的评价环节予以优化，着眼于学生们的实际学习情况，为学生们构建与之相适配的综合评价体系，提升对学生政治素质培养的重视程度,同时强调小组合作学习过程对学生的综合能力养成的重要影响，帮助学生能够更好的面对未来社会生活，并逐渐成长为具备较强思想道德品质的人。结合以往的初中政治教学经验，笔者认为就这一环节可以从下述两个方面入手构建科学的评价模式,从而实现对学生综合能力水平的提升:首先，将评价的核心放置在对学生综合素质能力的评价方面，尤其在现阶段初中教育背景下，社会对于初中教育的需求逐年攀升，如何解决学生知识基础与能力素养发展上的不足，使得初中政治教育能够更加贴合未来社会的发展需求，就需要对学生的综合素质水平进行评价。例如，在进行人教版初中政治《承担责任服务社会》单元课程的开展过程中，教师就应该通过学生在合作学习过程中的收获入手对学生进行多方位的综合考量，最大程度上激发学生参与小组合作学习的积极性，同时推动这一模式在实际初中政治教育中的应用。其次，教师也应将教育的重点放置在针对教学过程和结果双阶段的评价上。突出新形势背景下开展小组合作教学模式对传统政治教育的改革，提升学生们参与初中政治教育的态度，以此深化这一合作学习模式在初中政治教学中的应用效果，为学生们做出更加正面的政治影响，为后续建设和谐社会培养栋梁之材。
        二、教学过程的思维模式
        教师必须给予学生充分的权利，并充分尊重他们的想法和意见，以便他们能够选择有关时事的新闻并收集政治资料。

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在正确思考和教师正确方法的指导下，鼓励学生发挥自己的能力设计，编辑和设置政治小报，增加学生对当前问题的认识并锻炼自己的实践能力和创新能力。让学生将独立或共同制作的内容结合起来，与同学和全校学生进行必要的交流和讨论，并鼓励所有学生积极参与并从中获得自我反思和自我提升。在初中政治课堂中引入政治教育带来了广泛的政治知识。教师很难根据自己的单方面陈述来满足学生对政治知识的渴望.考虑到这一点，学生可以在师生的指导下，通过小组合作和新闻分类与合作，建立一个合理的政治论坛,分析时事和社会的热点。通过学生的自我报告和自我评论，以及与学生的有效沟通，交流和辩论，他们将对当前的政治新闻有正确和具体的了解，并提高自己的欣赏能力。在教师的指导下创建初中政治论坛,可以使学生对当前的政治形势形成更深入、更深刻的认知和理解。例如，学生通过论坛探索形式，有效地培养他们自己的创新能力，独立提问能力，团队协作意识，以及推动他们向综合型人才目标发展。教师在中学的政治课堂上引入政治教育，对当前的政治新闻保持敏感，并充分引导学生进行认知分析，培养学生观察和分析社会热点的能力。教师需要引导学生对社会问题进行透彻分析，但他们还必须结合当前的初中课程知识，以便学生能够将他们学到的知识充分运用到实际中。
        三、定期组织培训，提高教师专业素养
        初中政治课堂的良好开展从根本上离不开政治教师，政治教师不仅要帮助学生完成思想政治学习的目标和任务，更肩负着一定的社会责任。要求初中院校要定期组织教师参与培训和学习，鼓励教师进行课题申报，提高教师的科研水平，逐渐引入开卷考试的方式，避免学生对政治知识要点死记硬背，在提高教师专业素养和教师队伍综合水平的同时，改变学生对思想政治课程之前不好的印象。在学校中，因为思维长期固定，有时候政治课是由年轻的教师或非专业的教师来担任，造成政治课教学水平低。所以需要定期开展有关教师的专业培养，提升专业素养，积极提倡政治课教师做好课题的申报工作。
        结束语
        初中政治教学活动的开展，主要是为了引导学生先认识了解政治的大致内容，以及形成一定的政治意识、政治学习方式，养成一个良好的政治学习习惯，从而为学生以后的政治学习奠定良好的基础。学生创新意识的培养是当前政治教学主要目标之一，在初中政治教学中有效培养学生的创新意识，对促进学生在初中政治教学中主动性、主体性的发挥，加强学生对相关政治教材知识的理解应用都具有重要意义。
参考文献
[1]张焰光.小组合作在初中政治高效课堂中的运用[J].新课程,2020(19):150-151.
[2]陈功添.初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略探讨[J].散文百家,2019(04):165-166.
[3]熊萍.小议初中政治教学中小组合作学习的教学组织策略[J].考试与评价,2018(09):11.