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小学语文课堂互动教学模式的构建姬坤凤

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：姬坤凤

[导读] 由于小学生的心智还不够成熟，对知识的理解和表达能力比较弱，在小学语文教学中增添互动式教学，令教师能及时了解学生对知识的掌握情况的同时，加强教师与学生、学生与学生之间的沟通，最终培养小学生对语文学习的兴趣。

河南省信阳市平桥区明港镇第三小学姬坤凤 464000

摘要：由于小学生的心智还不够成熟，对知识的理解和表达能力比较弱，在小学语文教学中增添互动式教学，令教师能及时了解学生对知识的掌握情况的同时，加强教师与学生、学生与学生之间的沟通，最终培养小学生对语文学习的兴趣。
关键词：小学语文课堂互动教学模式构建
        引言:互动式教学在小学语文教学过程中具有十分重要的意义,随着新课程改革的推进,素质教育在教师教学的过程中变得越来越重要，因此，为了充分体现学生在语文课堂上的主体地位，就需要加强互动式教学。
        一、游戏互动，拉近师生之间关系
        使用游戏展开师生之间的互动，是授课中一项高效的举措。游戏互动方式是建立在教师和学生之间良好关系的前提下，不但与学生的心理特征符合，还可以极大程度上提升教学成效以及质量,唤醒学生对语文科目的热情，有助于教学工作的顺利展开，因此，使用游戏进行互动，对师生之间友好关系的促进有着极大的作用。游戏互动必须遵循以下几项：1.挑选适合的游戏。游戏的内容必须要和语文课本当中的内容符合,游戏展开的方式要简单，除此之外，教师积极将学生带领到活动当中去，提升学生的积极性，促使学生在游戏的过程中进行学习、互动。2.挑选安全性好的游戏。小学生年纪尚小，比较活泼，个别难度比较高的游戏没有办法确保学生的人身安全，所以，教师在开展游戏授课的时候要挑选安全性比较高的游戏，确保学生可以在安全的环境中掌握知识。
        二、学生自主探索，小组合作互动
         针对学生自主学习中普遍存在的、难以解决的问题,通过师生、生生的交流、讨论等合作形式都可以加以解决.通过小组合作的模式可以培养学生的团体协作能力，让学生发现他人身上的长处，并且也能够正视自己身上的优点，从而取长补短，在小组中展示自己的优势。要想进行小组合作的互动模式，教师首先要让学生明白小组合作的重要性，在进行小组合作之前，让每位学生先进行独立思考,在这次的学习活动中可能会遇到什么样的困难？需要怎样的帮助？通过这样的思考让他们对合作产生一种需求，从而发自内心地渴望合作。由于学生有了集体的存在，学生就需要在集体中贡献他们的力量，需要在小组任务中发挥自己最大的优势，同时克服自身的缺陷，为小组的荣誉奋斗。

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        三、构建平等和谐的师生关系
        在以往传统的语文教育教学过程中，老师占据着课堂的中心，他们往往只是一味的发表自己对于语文教学过程中某一知识的理解与感悟，以这样一种灌输式的教学来给学生们传授知识，而学生们也只是被动的接收着老师所传达的相关知识，几乎完全都没有经过学生自己的加工处理和思考。因此，老师要学会适当的放手，充分尊重学生的主体地位，让他们能够大胆的讨论并发表自己的观点和见解。在这个过程中，老师只需要学会有效的指引即可，而不需要进行过多的干涉，充分让这些小学生们占据语文课堂的中心。同时，一种平等和谐的师生关系在构建高效互动的语文课堂中也是十分重要的。平等和谐的师生关系能够更好的促进老师和学生之间在课堂中的良性互动，真正让老师成为学生的良师益友，从而推动高效语文课堂模式的进行。
         四、用多媒体实现师生间的语文互动
         在日常的教育教学过程中,这就需要语文教师具备一定的计算机技能操作能力,能够把新兴的多媒体技术运用在高效课堂模式的构建中。对于小学语文课堂教学来说，老师要适时的采用PPT展示音频和视频等之类的手段来丰富课堂形式。通过这些多媒体技术的引用,老师就能够极大的提升课堂效率。这样一种方式的运行，只需要老师把要与学生进行互动的环节通过PPT展示的形式呈现在屏幕中,这样还可以有效的吸引这些小学生的注意力，让他们更加专心的去进行语文知识的学习和课堂互动的展开。新的教育教学手段与传统的语文课堂教学相结合，这在推进高效互动的语文课堂教学过程中是非常重要的。例如，在学习《比尾巴》《雪地里的小画家》等课文时，教师可以通过在多媒体上展示“猴子”“兔子”“公鸡”等小动物尾巴和“小狗”“小鸭”“小马”等动物爪子的图片，加强小学生对课文的记忆。学习《大自然的声音》时，教师也可以利用多媒体播放风吹动树叶、雨敲打地面、鸟歌唱欢乐等自然中的各种声音，并可以将自然的声音与人们创造出的各种乐器的声音加以对比，增强学生的兴趣。
        结束语
        互动式教学是一种新型的模式，能够最大限度上提高学生的语文综合素养，在小学语文教学中应用的作用是非同小可的，不单单是可以提升课堂气氛，确保学生在良好的环境中学习，还可以唤醒学生的学习热情，促使学生可以踊跃参与到课堂当中。那么在以后的授课中，教师理应积极研究、探索互动式教学的应用方式，为学生寻求出更加高效、多种多样的互动式学习方式，提升学生的语文素养，确保教育工作顺利展开。
参考文献
[1]李红元.小学语文课堂互动教学模式的构建[J].科教导刊(下旬刊),2020(09):155-156.
[2]禅霞.小学语文互动教学探究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:137-138.
[3]姚丹.小学语文课堂师生互动合作教学模式探析[J].语文教学通讯?D刊(学术刊),2012(06):35-36.