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浅谈初中数学核心素养的培养韦克浪

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：韦克浪

[导读] 初中阶段对于学生学习习惯的养成及学生学习水平提高非常重要，教师进行初中数学教学的时候，便必须认识到教学的重要性，提高教学方法的科学性，帮助学生更好的学习。

广西马山县林圩镇片联初中韦克浪 530616

摘要：初中阶段对于学生学习习惯的养成及学生学习水平提高非常重要，教师进行初中数学教学的时候，便必须认识到教学的重要性，提高教学方法的科学性，帮助学生更好的学习。而想要做到这点，教师便必须主动积极的探究，进行教学方案和教学策略的完善。进行初中数学教学的目的也是在帮助学生掌握相关知识的同时，提高学生的思维能力，并以此为基础提高学生的核心素养。
        关键词：浅谈初中数学核心素养的培养
        引言:现阶段，在初中数学教学中，部分教师仍然只关心学生的成绩，不重视其各方面素质的综合发展，只重视理论知识的见解,不注重在教学中对学生思维能力、动手实践能力、解决问题能力的培养，严重影响了学生核心素养的形成。而数学学习的关键便是培养学生的核心素养，使学生能够形成数学思想，利用数学思维解决问题，并能够适应时代发展的要求，成为国家的栋梁之才。
        一、通过激发学生学习兴趣，培养学生数学核心素养
        学习兴趣对于初中数学的教学来说是极其重要的，很多学生在初中数学的学习会感到枯燥无味，对于教师的教学提不起兴趣。所以，我认为学习兴趣是培养学生核心素养的前提。首先，教师要构建和谐的师生关系。教师在平时的课堂教学中要让学生感受到来自教师的关心与关注，让学生对教师产生好感，学生在课堂学习中才会敢于向教师提问，化解对于数学学习的恐惧。此外，教师还可以利用积极的评价方法来评价学生，逐步构建和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣。其次，教师还可以在平时的课堂教学中利用新课导入的教学环节向学生讲解一些与该节课教学内容相关的数学故事，在正式的课堂教学前就激发学生的学习兴趣。最后，教师在初中数学的课堂教学中还要营造一个轻松的课堂教学环境。在课堂教学中为了减轻学生的学习压力，教师可以运用幽默的教学语言以及生动活泼的教学手段来营造一个轻松的课堂教学环境，激发学生的学习热情与学习兴趣。总之，在初中数学的课堂教学中除了以上几种激发学生学习兴趣的教学方法之外，教师还可以在平时课堂教学中结合课堂教学的实际情况，创新自身的教学方法，激发学生的学习兴趣，为培养学生数学核心素养打下坚实的基础。
        二、重视学生思维能力培养，帮助其形成敏锐灵活的数学思维
        思维对于学生成长非常重要，在初中数学中对学生思维进行培养能够帮助学生养成敏锐灵活的数学素养。比如，学生在进行新知识学习的时候，很容易想起来和新知识有关的旧知识，并进行知识的迁移，这样能够帮助学生更好地理解新知识。在进行初中数学教学的时候，想要培养学生思维能力，首先，教师必须采取措施激发学生对于数学这门科目的兴趣，只有学生产生了兴趣，其思维才会更加活跃，所以，教师应该根据学生的特点来设置教学，吸引学生注意。其次，想要培养学生思维，教师必须确保学生能够较为熟练的掌握相关的数学知识，只有学生掌握了数学知识，才能够更好地进行自主学习和探究，学生数学思维能力也会有一定的提高。

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        三、培养学生的抽象能力
        例如，在学习“视图”这节内容时，教师以茶壶来导入本节课的内容，组织学生开展情景式的学习。让学生分别从正面、上面、左面观察茶壶的形状，回答从不同角度看到的茶壶形状及其由何种图形组成，进而引导学生识别简单物体的三视图，如水杯、篮球、橡皮等。以生动有趣的画面展开教学，能快速引起学生注意，提高教学效率，并有利于激发学生的想象力，发散其思维，提升其思维逻辑能力。同时，将数学知识生活化，能够使学生认识到数学知识在生活中的应用价值，使其产生探索知识的乐趣。
        四、通过小组合作学习的教学方法，培养学生数学核心素养
        我认为在初中数学的教学中，教师利用小组合作学习的教学方法是培养学生数学的核心素养的有效途径。首先，教师在初中数学的课堂教学中可以将学生分为多个小组，使各个小组之间形成一定的竞争关系，激发学生的学习热情。其次,教师在初中数学的课堂教学中可以适当地提出相关的数学问题以及为学生布置相关的数学题目，使学生在小组中可以互相学习、互相交流，进而培养和提高学生的合作探究能力，分析问题的能力、逻辑推理能力和拓展学生的思维。教师也可以通过小组合作学习的教学方法，使学生在小组中互相之间监督学习，最终达到在课堂教学中培养学生数学核心素养的目的。
        五、给学生更多发现问题和提出问题的机会
        初中生年龄比较小，其在学习的过程中也比较容易产生疑问，对于学生的疑问，教师应该鼓励学生进行问题的提出。培养学生的核心素养本身便是一个较长的过程，不可能一蹴而就，需要潜移默化的进行。这便要求教师教学的时候，长期的鼓励学生，让学生及时地发现并提出问题，对于学生的疑问，教师不应该直接说出答案，而是应该对学生进行引导，引导学生解决问题，这样不但能够提高学生的问题解决能力，还能够提高学生的数学学习积极性，长此以往，学生的数学核心素养也会有明显的提高。
        结束语
        在初中数学的教学中培养学生的数学核心素养需要教师在教学中不断创新自身教学方法，并通过各种教学方法在教学中培养学生思维能力。这不仅需要教师不断创新教学方法，也需要教师在教学中不断提高自身的教学素质，最终才能在初中数学的教学中达成培养学生的数学核心素养的目的。
参考文献
[1]陈洪增.论在初中数学课堂中如何培养学生的核心素养[C].中国管理科学研究院教育科学研究所.2020年教育创新网络研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2020:143-144.
[2]张俊裕.初中数学课堂中学生核心素养的培养策略分析[J].科学咨询(教育科研),2020(01):145.
[3]高志祖.初中数学教学学生核心素养培养策略研究[J].才智,2019(30):2.