情感教育在初中音乐教学中的运用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

情感教育在初中音乐教学中的运用

发表时间：2020/11/17 来源：《文化研究》2020年7月下作者：王静

[导读] 随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，国家对教育的发展越来越重视。

安徽省淮北市第二中学王静 235000

摘要：随着社会的不断发展和经济水平的不断提高，国家对教育的发展越来越重视。其中，初中作为学生发展的重要阶段，在未来学生的全面发展中起着非常重要的作用。音乐作为最重要的学科之一，对提高学生的艺术素养和综合素质具有重要意义。情感教学在初中音乐教学中的应用在培养学生的音乐单元和提高初中音乐教学水平方面起着非常重要的作用。本文详细分析了情感教育在初中和初中音乐中的相关应用。
关键字：情感教育，初中音乐，应用
        前言：在音乐课的教学中融入和渗透学生的情感教育可以在塑造学生的音乐情感方面发挥更好的作用。音乐作品通常充满情感，并且具有非常鲜明的主题表达。从情感的层面出发，让学生形成对音乐作品的理解，这是教学中非常实用的切入点。在初中音乐课的有效教学实践中，教师应尝试引入情感教育，通过体现和传达作品背后的情感，加深学生对作品内涵的理解。在这样的背景下，学生更有可能体验音乐作品的吸引力，并且在欣赏音乐方面可以有更好的审美体验。
        一、培养学生的审美情趣
        基于情感教育的音乐教学具有不同的录入方法和发展模式。首先，我们可以从培养审美情感的角度，通过对作品中体现的审美情感的探索，加深学生对音乐作品的理解。初中生学习的许多音乐作品通常具有不同的文化背景。这些作品代表了不同的文化元素，习俗和不同的异国风情。但是，这些作品无疑是普遍审美的。通过引导学生对作品中的美学元素的感受来激发学生的内在情感体验，是一种很好的教学和实施方法。它还可以让学生更深入地研究作品的本质和核心，从而使学生可以理解作品。有一种方法可以深刻理解表达的主题。对于初中学生而言，可能难以从美学角度分析音乐，或引导学生探索作品背后的美学元素。教师不能专注于理论问题的分析，而更注重培养学生对音乐作品的感知。在这种背景下，基于审美情感培养的音乐教学将更容易发展。
        培养学生对作品的审美感受，这些作品可以以多种形式发展。例如引导学生体验不同国家和不同时代的杰出作品的时代和地区之美；感受不同风格的作品之美；了解音乐家的创作经验，使学生可以从个性魅力中感受到角色美的存在；在民族音乐中学习和欣赏音乐的过程中，学生们可以感受到到目前为止已经改变的民歌，由小调带来的民族美以及由器乐创造的意境之美。欣赏，学习唱歌和活动的学生巧妙地增加了他们的知识，提高了他们的审美能力。从美学的角度启发学生理解音乐曲目本身就是初中音乐教学要实现的目标。这也是在音乐课实践中培养学生审美感的基础，具有良好的实践空间。教师应善于教那些充满美学的曲目，并在学生理解作品后，根据作品的美学表现来提高他们的音乐经验和欣赏能力[1]。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、培养学生的道德情感
        在一些音乐作品的教学中可以很好地进行学生的德育和情感教育，这也是音乐教学内在价值的体现。初中生正处于价值体系建构和对与错判断标准的形成时期。如果现阶段的音乐教学能够在一定程度上指导学生的价值，并通过一些良好的道德标准和思想观念，使音乐在课堂教学中的内在价值和意义更加丰富。当老师遇到一些音乐作品，其中包含可以体现学生道德情感的养成和塑造的道德元素时，他们可以引导学生从这一层面理解和分析作品，从而使学生感受到作品背后的情感元素的表达。并在其中表达积极的情绪和道德。该指南已发送给学生。在这样的背景下，学生将不仅对这首曲子有更多的三维理解，而且将有效地拓宽和扩展音乐教学的范围和范围。
        道德是一个人的素质结构的重要方面。没有道德，一个人的素质就不完美。因此，在初中音乐教学中，教导学生唱歌和欣赏歌曲的过程也应该是对人的教育过程。教师要充分挖掘教材的教育内涵，以合理合理的方式对学生进行德育。出色的音乐欣赏力倾注了作者的美好情感，尤其是对党、对祖国、对生活、对大自然、对一切美好事物的深情，具有很高的审美价值。教师在遇到此类作品时,可以自觉地从情感和道德层面出发，将作品中体现的积极因素和价值取向传达给学生，并巧妙地实现了学生价值体系和道德修养与塑造。这将进一步拓宽基于情感教育的音乐教学的内在功能，并且学生将在音乐课上成长和收获更多。
        三、增强学生的情感和知觉能力
        教师应该知道，在音乐课上教书时，还应注意让学生有音乐感，并深刻理解其中表达的音乐情感。如果学生不能很好地掌握音乐中的情感，将导致学生无法表达它们。更重要的是，借助情感教学，当学生接触音乐时，他们可以致力于学习，更好地理解音乐主题，并为将来的学习打下坚实的基础。加大努力，提高初中音乐教学水平[2]。
        四、培养学生对音乐审美兴趣
        在中学音乐教学中，教师不仅要重视教学水平，还要努力提高学生对音乐复习的兴趣。只有首先让他们提高对审美的兴趣，他们才能调动学生的学习动机，为培养他们的音乐素养打下坚实的基础。更重要的是，努力扩大学生的音乐评论美学，也将为学生的全面发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董静. 情感互动,课堂应用——情感教学在初中音乐课堂中的应用研究[J]. 才智, 2020,87(18):89-90.
[2]魏唯. 情感教学在初中音乐课中的应用实践微探[J]. 学苑教育, 2019, 100(005):71-71.