李春莲 （合江县榕山初级中学校 四川 泸州 646200）
【摘 要】 在初中英语的教学中渗透文化意识，对于学生的英语学习具有很重要的促进作用，能够通过对比，让学生充分的了解到中西方文化的异同，提高学生的文化意识。
【关键词】 初中英语 文化意识 培养 策略
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）08-058-01
作为初中教师在培养学生的语言运用能力同时，也需要培养学生的文化意识，提高学生的语言掌握能力，树立学生的跨文化意识。
一、初中英语文化意识培养的重要性
目前，中国教育界普遍认为，外语教学的主要目的是培养跨文化交流人才分子，而不是培养“做题机器”。首先，家、校、生应该注意的是，英语并非单纯的考试题，而是一项实用工具。学生习好英语文化，有利于意识的增强，能够更适应文化之间的差异，在交际中可以调整自己对于外语的理解。学生具有较好的英语文化知识对学生益处多多，在与外国友人交流的过程中，能够自觉地消除本土文化与英语文化的障碍，保证了整个交流过程的流畅性，能够促进与国际友人的交流和互相了解。从大的格局来看，促进了各国文化交流与经济发展。
二、初中英语文化意识的培养策略
1.了解英语文化
每一个国家的文化都有着其独特的内涵。文化体现的是一个国家整体的思想观念，这是一个动态的概念，并且不是短期就可形成的。研究者对于文化的探索已经有相对悠长的历史了。在很多种不同的定义中，其中一种较为折中：“文化，包括一个人必须知道或者相信的事物，借此通过为其社会成员所接受的生存方式……它是事物在人的意识中的一种形式……。”学习文化广义的概念会给教学带来一定的困难，初中英语不可能复杂到涵盖与英语文化相关的所有事物。因此，英语文化教学中，理论与现实会有着一定的出入。但是教师要做到缩小差距，进行再加工，尽量让学生习得基本文化框架。例如，学生需要了解英语文化中的“禁忌”。什么是禁忌呢？禁忌是宗教或者社会习俗中不被认可的行为（大多数外国人有宗教信仰），避讳一些词语的使用、一些动作的发生和部分食物的食用。此外，英语文化中道歉、回答、问候等都与中国文化有着较大的差距。这里便不一一列举，有兴趣的读者可以参考相关资料。了解英语文化的背景是习好英语不可缺少的过程，了解文化可以避免社交上的尴尬，有利于双方彼此之间的交流沟通。
英语国家和中国有着完全不一样的历史，中国文化是我们从小接触的，在接受英语文化的过程中，自然会起到“干扰”的作用。学生通常容易望文生义，用自己的原有的知识去理解一门外语。这是不正确的，甚至会产生相当大的出入。为了更好地沟通，了解英语文化是大势所趋。
2.转变教学方法，渗透文化意识
在初中英语教学过程中培养学生的文化意识可以使用多种教学方法。第一，教师可以从词汇教学入手。由于很多英语词汇在其发展与使用的过程中都沉淀出了丰富的文化含义，教师在教学过程中应该注意对这些文化含义的介绍。例如在讲解与动物有关的单词时，可以首先告诉学生，对于一些我们比较讨厌的动物（例如猪、老鼠等），都有可能成为外国人的宠物，这样可以提高学生的兴趣，加深学生对动物单词的记忆。同时，让学生正确的理解单词与运用单词，也能够培养学生的文化意识。
第二，教师可以通过英文歌曲渗透文化意识。有许多英文歌曲都是具有极强的节奏感与文化特色，教师可通过一些简单的歌曲，加深学生对西方文化的认知，例如可以教学生一些英语国家的儿歌，能够让学生真正的融入到英语教学之中，感受到轻松愉快的学习氛围，从而提高对英语文化内涵的理解。
3.注重课外活动，培养英语文化意识
课堂时间有限，学生想要成绩优越，仅仅上课努力是不够的。在课下，为了避免中学阶段学生自制力差的问题，教师可以统一安排关于英语文化的阅读，或者组织有关学习英语文化的活动等等。这样集体参加的活动容易受到学生的青睐，并且激发学生的学习兴趣。丰富多彩的课外活动可以弥补课堂的缺陷，让英语文化一改往日在学生心中“死板”的形象，让其活灵活现地展现在学生的生活中，这样能够更加方便学生对英语文化理解。对于客观条件实在不允许的地区，缺少外来资源锻炼学生们的能力的话，教师可以组织学生们观看纪录片、录像等真实了解英语国家的地理、风土、人情和制度等系列文化知识，让学生能够比较真实地体会外来文化。鼓励学生们平时参加口语训练，这个过程能够使学生牢记问候语、日常用语的注意点等。总之，学习英语文化不是一朝一夕就可完成的事情，也不是单单在课堂上努力就能取得好的成果的。尽管我国教育、教师和学生在完成这个任务的过程中都任重道远，但这恰恰证明了我们还有着足够大的进步空间。
总之作为初中英语教师，应该理解汉语和英语在表达形式上的差异，然后引导学生去了解差异的来源，进而去了解这背后的文化知识。引导学生正确对待英语和汉语这两种语言，培养学生的文化意识，做到了解文化、切换自如，提升交流水平，为往后宽敞的人生道路增光添彩。
参考文献
[1]常建平，闫晓云.再谈初中英语跨文化意识及能力培养策略[J].《集宁师范学院学报》.2018.40.
[2]丁一丹.初中英语教学中跨文化意识的培养策略[J].《英语教师》.2017.17.