徐忠秀 （四川省什邡中学 四川 德阳 618400）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ 文章编号：ISSN1004-1621（2020）09-008-02
教学是学校教育和管理工作的重中之重。而教师是直接从事教学的一种不可或缺的资源。重视校本研究，依托自我发展、互相帮助和共同进步等等形式，进一步提高教师研究能力和实践能力，。新时代下，教师不仅要授业，具备强烈的事业心更需要专业性强的优秀教师。教师专业化是顺应时代发展潮流，体现着社会进步。现阶段，教学工作内容更加丰富，形式更加多样，集中体现在教学体制改革、课程改革、教学思想转变等等。而教师是这些改革活动的主力军，教师是培养学生崇高理想和综合素质的媒介，教师的教学日益体现复杂化和创造化。这是由教育特点决定的。
教师专业化是教师以完备的知识结构为前提，具有较强的实践能力，能积极创造的解决教学中不利问题。教师专业化过程从本质而言就是教师综合素质提高的过程。一旦教师脱离专业化，那么教学便成了无源之水无本之木，教师很难按时和高效的完成教学目标。这些年来，越来越多的教育专业和学者投入到教师专业化研究和实践中，并提出一系列新思想，新策略。教师专业化日益体现在教师在现实教学中言行，教师专业化发展需要教师积极认识自我，不断完善自我，向教育专家靠拢，如果在教学思想转变、教学行为反思、自身素质提高等等方面，教师积极性不高，那么教育很难发挥其应有作用，同时教师专业化发展势必会停滞不前。作为一名语文教师，作者颇有感触，特从以下几点进行全方位研究和立体化探讨，以期为诸多教师在教学方面提供借鉴。
一、语文教师专业化发展的主要思路
通过系统和专业培养，让不同年龄段的教师在原有基础上实现跨越式发展，通过培训，让学校成为教师精神乐园，让教师以更高热情，以书作为；良师益友，提高自我。通过培训，让教师成为学生心目中的模范。培训要以理论联系实际为原则，秉承常规性和针对性相结合，集中培训和自我发展相结合，过程和结果相机和，传授和互动相结合。
二、语文教师专业化发展的具体体现
1.语文教师应当具备良好的思想道德素养
语文是对学生进行思想道德教育的主要途径，多少仁人志士在国家危亡时刻，抛头颅，洒热血，如果语文教师忽视这些德育内容，学生很难从心底得到熏陶，起不到动之以情晓之以理的教育目标。
作为语文教师要关心国内外大事，关注社会热点事件，对那些腐朽和落后的现象坚决抵制，并与之作斗争，以自身实际言行来感染学生。
语文教师在讲解这些内容时要表情到位和丰富，以期达到相应的教学效果，
2.语文教师应当具备较高的文史知识和文学修养
语文教材中设计诸多题材，如，诗词、散文、小说、童话等等，如果教师缺乏相应的文史知识，那么很难胜任这些工作。
培养学生鉴赏能力和表达写作能力是语文教学的两大基本目标，教师通过课堂传授知识，培养学生技能，通过对学生持续和深入的熏陶，让学生在思想和行为上受到影响。
当教师在认真阅读，当教师的作品被高水平的报刊刊登时，学生在内心深处会对教师产生仰慕之情，从而不自觉的模仿教师。
语文教师不仅要博览群书，而且要养成勤于读书，勤于动笔的良好习惯从而激发学生写作兴趣，为同行提供借鉴。
3.语文教师应具备扎实的自然科学知识。
语文教师不仅要具备扎实的语言文字知识，还应具备扎实的自然科学知识。时代在发展，科技在进步，这些科技知识在课堂中会时常遇到，而这些内容仅仅依靠语文是很难深入阐述的。
4.语文教师应当具有较高艺术修养
诗词歌赋、吹拉弹唱的教师很容易赢得学生的敬爱。对于语文教师而言，书法至关重要，教师字写得好，学生才能写出好字，教师的艺术修养都是语文教师独特魅力的体现。
因此，语文涉及德智体美劳等等知识，这需要教师具备一专多能的能力，一个仅有语文知识的教师很难胜任语文教学，这需要语文教师多才多能，具有多领域的才能，只有这样才能在教学中游刃有余，为高效课堂起到锦上添花之效果。
三、助推语文教师专业化发展的途径
现阶段，语文教师教学素质要想紧跟素质教育步伐，适应社会发展，教师专业化发展应从以下几个方面入手
1.扎实的专业知识。一个紧跟时代潮流的教师应首先具备扎实的专业知识，掌握额专业知识主要包括学科知识、心理健康知识、课堂管理知识、教学技术知识等等，及时了解最前沿的知识，能精准预测未来发展方向。
2.增强教师专业能力。现阶段我国教育方向已由传授知识向培养综合素质进行转变，培养学生积极获取知识、运用知识、分析能力和解决能力已经成为主要方面。为此，增强教师专业能力刻不容缓，教师专业能力集中体现在交流能力、师生关系能力、掌握信息能力、自主学习能力、运用教学技术能力、心理教育能力、解决问题能力、分析能力、创新思维能力和整合能力。
3.培养教师专业意识。教师应树立正切的职业观，增强自身使命，积极投入到教书育人中，关爱学生，善于教学，甘愿为祖国花朵贡献一切。
四、语文教师专业化发展应遵循的主要原则
1.遵循以教师发展的原则。教师发展是教学出发点和落足点。一切教学活动应有利于提高教师综合素质，学校应为教师专业化发展提供良好条件。
2.遵循分层推进原则。学校应根据教师的年龄、学科等等因素，合理分层。力求在统一中逐步完成任务。
3.遵循面向全体教师的原则。所有教师都要参加教师专业化发展活动中，通过深入学习、定期培训，不断增强教学能力
4.遵循彰显重点原则。着重培养青年教师、骨干教师、学科带头人和名师，让其成为全体教师专业化发展的引导者。
5.秉承校本研究为主的原则。在教育部门统一培训前提下，学校应集中所有资源对教师进行全方位和立体化培训。
6.遵循自主学习原则。教师应充分利用闲余时间进行自主学习，积极参加学校组织的教学活动，为教师专业化发展打下坚实基础。
五、小结
语文教师专业化发展是一门科学，内涵丰富，语文教师专业化发展具有复杂性和艰巨性特点，需要常抓不懈。有鉴于此，对语文教师专业化发展进行研究和实践有利于打造精品学校、发展教师、学生进步、服务社会。