徐全军
青岛西海岸新区第十初级中学，山东青岛，266400
【摘要】随着新课改的推进普及，教育也越来越重视培养学生各个科目的核心素养。核心素养的培养是为了让学生学会相关学科的知识及能力，培养相关学科的思维观念，以便提高学生的综合素质能力，实现学生全面发展。而初中地理的核心素养主要是为了培养学生的地理思维和实践能力，有利于学生高中地理学习。鉴于此，本文就基于核心素养的初中地理有效教学策略做出探究。
【关键词】初中地理，教学策略；核心素养
初中地理学科核心素养是为了培养学生的地理思维和地理素养，以及解决问题提出能力等的能力。我国地大物博，不少学生没有机会看一看祖国山河，地理性常识也不懂，不利于学生的适应社会。因此，初中地理课程的开设就显得非常有必要了。这不仅可以充实学生的思想，积累知识量，还可以让学生感受到祖国的壮美，进而培养民族自豪感。但在实际教学中，地理教学还存在着不少问题。
1.初中地理课堂教学现状分析
在初高中学习阶段，由于开设的科目越来越多，为了减轻学生的学习负担，有针对性的培养学生，一般把这个阶段的所有科目分为理科和文科。理科主要注重培养学生理性思维，计算抽象的知识点较多；而文科注重培养学生的人文素养，需要理解记忆的东西较多。不过地理虽然属于文科科目，但它素有文科中的理科之称，这就代表了地理学习需要一定的逻辑思考能力和抽象思维能力，不是单纯背诵就能够学好的。对于很多理解能力不太好的学生而言，地理一向是很难的。教师在授课时又喜欢采用单一的灌输式教学，以至于学生对地理学习的兴趣不够高，容易消极对待地理学习。而且教师在备课的过程中也不够细致，没有重视备课的重要性，故而在课堂上教学不能形成体系，让学生无法很好的理解。加之教师很少提问，即便提问目的也不明确，启发性不强，致使学生学习效果不佳。同时，地理教学也仅仅局限于书本，没有开展实践活动，使学生对地理认识不够明确。针对以上存在的这些问题，文章下方将叙述整理基于核心素养下，初中地理如何开展有效教学策略。
2.基于核心素养的初中地理有效教学策略
2.1精心进行备课，理清地理体系
教师要进行教学，把自己所学的东西传授给学生，就必须要对相关知识有非常清晰明确的了解与认识。
教师需要加强自身的教学能力，即学会高效的把自身所学用通俗易懂的方式讲述出来，让学生能快速精准的捕捉到教师的 意图，从而把教师传授的知识内容化为自身所有。这就需要教师精心进行备课，理清地理体系，让学生在学习的地理知识的过程中，清楚的认识到地理不同的知识之间的联系，能够系统的进行学习。如果教师备课不仔细，那么在讲述的时候就容易抓不住重点，常常是想到什么说什么。虽然也是在传授知识，可这些知识太过散乱，不利于学生理解记忆，就会导致教学效率低下，学生学习效率低下。因而，教师要想提高初中地理的教学质量，培养学生的地理核心素养，就需要教师在课前做好充足的准备。
2.2优化教学情境，激发学生的学习兴趣
地理是对大自然的探索，主要讲地质结构和气候之类的自然科学现象。教师为了增强学生对相关地理知识的理解，让学生明白不同板块或是不同的温度带之间的差异，就可以借助多媒体，优化教学情境，找出相关的图片或视频，让学生能够直观的感受到地理位置的不同而产生的巨大差异。比如在热带，因气候炎热，有些地方降雨量多，整体人群的肤色就会显得比较黑，雨林也多，树木生长极为茂盛。而在寒带，由于气温太低，会呈现出飘雪的景象。比如南北极，一眼望过去，皆是冰川水域。人们到这些地方去考察时，都需要穿上厚厚的服装用作保暖。要是这些知识点仅仅依靠教师口头描述，很难展现出大自然的魅力，让学生有一个深刻直观的印象。教师还可以用具体的城市来举例，并播放相关的视频，让学生明白丘陵、盆地等不同特征，明白海拔高度对人体的影响，等等。只有当学生直观的看到了，感受到了，学生才会知道，原来许多司空见惯、习以为常的才场景有这么多知识门道。才会激发出他（她）们对地理学习的兴趣。
2.3开展实践活动，培养学生的地理思维
任何科目的学习最终都是要回归实际生活的，地理也不例外。教师在进行初中地理教学时，还可以多开展一些实践活动，让学生在这些活动中积极互动，使所有学生全部参与到教学活动中去。这样可以调动学生的积极性，能够让学生在实际感受地理，进行手动操作的过程中，培养学生的地理思维，培养学生的核心素养，使学生的综合能力能够得到锻炼与提升。在课堂上，教师利用多媒体，让学生看到了不同地区的不同景象。而开展实践活动，就是让学生具体感受地理知识所带来的便捷。即人们针对不同地区的地质条件和气候，所采取的方便性行为。教师还可以让学生手动画地图或者制作地球仪，深化学生的感受，使学生能够将所学知识应用于日常生活。
3.总结
总之，初中地理教师想要提高教学质量和效率，培养学生的核心素养，需要不断完善改进教学机制和教学方法。
参考文献
[1]张浩.基于核心素养的初中地理有效教学策略探究[J].名师在线,2019(27):54-55.
[2]纪懿芯,董永盛,周慧.初中地理核心素养建构及教学策略刍议[J].中学地理教学参考,2018(09):13-15.