胡艳华
广东省佛山市顺德区大良街道桂畔小学 广东佛山 528300
摘要：班级管理与德育教育，都是小学班主任的工作。为了教育与管理工作取得显著的成效，班主任就要深入了解学生，调整教学方法与内容，通过激励措施的实施，来促使学生全面发展，成为一名高素质、高品德的新时代人才。
关键词：小学；班主任；德育教育；激励措施
引言：在小学德育教育中，实施有效的激励措施，不仅能够形成良好的竞争风气，而且能够促使每一位学生获得健全发展。这样不仅提高了学生的综合素质，还提高了德育教育质量，为今后的教学工作，打下了坚实可靠的基础。
一、结合学生差异
每一位学生之间，都存在着较大的差异。比如道德水平、兴趣爱好等等，都需要班主任在德育教育中，结合学生的个性与差异，来实施激励策略，才能取得显著的成效。首先，需要与学生有一个深入互动，准确把握每一位学生的实际情况，然后制定个性化的激励策略。比如针对学习态度端正，日常表现优异的学生，给予适当的表扬、奖励，鼓励其继续保持。针对学习态度消极，道德品质较差的学生，可以通过侧面引导与教导，带领学生认识到自身错误，并且及时改正。其次，小学生的好奇心重，模仿能力强，还可以通过道德楷模的树立，引导不同学生争先学习。作为班主任，要不断提高自身综合能力，将积极的一面、健康的一面呈现在学生面前，引导学生模仿与学习，最终取得进步。在学生中，可以选拔道德品质优异的学生作为楷模；也可以在道德品质较差学生中，选拔进步较快的学生，来激发学生的竞争心，促使全体学生获得较大进步。最后，班主任还要与学生家长进行密切联系，对学生的个性特点有一个深入了解。并且及时反馈学生在校表现、在家表现，实现合作共育。比如告知家长家庭教育的重要性，然后要求家长为学生树立良好的榜样，然后针对不同学生的表现，给予激励、鼓励，帮助学生重拾信心，改正缺点。
二、给予情感关怀
无论是言语，还是肢体、表情与眼神，都要给予情感上的关怀，才能实施激励教育。而且要做到物质激励、精神激励、情感激励的并重，才能满足小学生的发展需求。首先，班主任要明确德育教育的目标与主旨，清楚自身的角色定位。在与学生的互动交流中，要始终面带微笑，回应学生的谈话。还要与学生进行心灵与情感上的互动，给予学生足够的耐心与安全感，才能赢得学生的信赖与尊重，拉近师生之间的距离。通过平等、友好互动平台的建立，来激励学生、鼓励学生，敢于主动与班主任交谈。其次，情感关怀要体现与渗透在每一项教学活动中，让学生如沐春风，收获美好。比如学习成绩差的学生，班主任要不断激励，学习他人的方法与技巧，然后取得成功。或者结合学生的实际情况，带领其找到适合自己的学习方法，制定学习目标与计划。
比如家庭贫困的学生，也要送去关怀与鼓励，带领学生重拾信心，在逆境中变得更加强大，看到成功的希望。
三、借助生活平台
德育教育不仅体现在课堂教学活动中，还体现在学生的日常生活中。因此在德育教育中，还要借助生活平台，来实施激励措施，促使学生获得健全发展。首先，营造良好的校园环境。学习习惯、学习态度、保护环境意识、互相帮扶精神等，都是德育教育的主要内容。为了促使小学生之间，形成良好的竞争氛围，为自身的行为感到骄傲与自豪，就需要将德育理论转化为实践行为，实行激励措施，帮助学生养成良好的生活与学习习惯。可以通过校园广播、宣传栏、黑板报、专题讲座等方法，进行德育知识的宣传，并且实行一些激励措施。如对于认真完成作业、热心帮助他人的同学，给予相应的表扬与奖励。这样就可以形成良好的校园风气，促使每一位学生之间相互竞争，主动帮助他人，主动保护环境，尊敬师长等，成为一名高素质学生。其次，展开课外活动。为了实现德育教育的全面落实，除了营造良好的校园环境下，还需要在课外实践活动中，养成良好的习惯与品质，提升学生的道德水平。比如主动帮助父母做家务、主动帮助同学解决生活困难、主动照顾孤寡老人、主动清理杂物的同学，通过物质奖励、提名表扬等激励方法，促使学生在潜移默化中，提高自身的综合能力。
四、做到知行合一
德育教育不仅为理论教学，还要落实到实际行动中，才能真正做到知行合一。为了避免口头主义，就需要通过激励措施，来引起学生的注意，时刻牢记德育知识，落实到实际行动中。首先，可以借助小组合作、创设情境、现代化信息技术等，鼓励学生掌握更多的德育知识与技能，主动挖掘生活中的德育内容，实现深化与内化。其次，借助各种节假日，来进行有效落实。如“植树节”、“教师节”、“母亲节”等等，激励学生主动参与实践锻炼，并且将自身的感悟与体验记录下来，明白真正的德育教育，收获更多成功的喜悦。最后，还可以借助各种比赛竞赛活动、游戏活动、角色扮演活动等，来实施激励措施，提高德育教育质量。
结语：综上所述，有效的激励措施，能够调动学生的积极性，点燃学生的激情，促使学生积极踊跃参与道德实践活动，提高自身的综合能力。因此就可以通过结合学生差异；给予情感关怀；借助生活平台；做到知行合一等策略，来实施激励措施。
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作者简介：胡艳华（1975年—），女（汉族），广东顺德，广东省佛山市顺德区大良街道桂畔小学，本科学历，主要从事小学数学教学。