赵秀霞
青岛西海岸新区第十初级中学 ，山东青岛，266400
【摘要】班主任是班级管理活动的主导者，也是班级的引导者。班主任与其他科任教师不同，不仅要负责教学活动，还要负责班级的管理工作，让班级能够协调统一的运行，为教学活动的正常开展与良好运行提供足够的保障。同时，还要负责学生的具体学习情况和生活情况，引导学生能够健康快乐的成长发展，为学生树立良好的三观，帮助学生养成良好的行为习惯。故而，本文就将来浅析一下初中班主任如何有效提高班级管理的水平。
【关键词】初中；班主任；班级管理；提升水平
班主任要对学生负责，同时也要对家长和学校负责。班主任既要负责学生的学习，也要引导学生正确健康的向上成长，要为学生创造一个良好的学习环境和学习氛围。所以，积极有效的开展安全管理，是显著提高教学质量和教学效率的重要手段。因此，如何提高初中班主任的安全管理水平和效率，是班主任的重要任务。
1.初中班主任在班级管理工作中所起到的作用
1.1.协调性和组织性作用
如果班主任能够良好的开展安全管理活动，使班级能够蓬勃向上发展，让学生都拥有凝聚力和向心力，确保教学活动正常开展运行，那么班级就会变成一个有序高效运行的集体，带动学生全面发展提高。班主任在进行管理的过程中，主要是起到协调和组织的作用，即协调学生与学生之间的矛盾关系，组织学生正常进行学习。若是缺乏了班主任的有效管理引导，那么班级就会变成一盘散沙，无法高效的进行教学活动。
1.2.引导和培养学生的作用
同时班主任还起到了引导和培养学生的作用。班主任要参与到学生的日常生活和学习中，要时刻掌握学生的具体情况，对此做到针对性的教学和心理疏导，确保学生不会出现心理问题。教师在教学管理的时候，可以积极培养学生的集体意识和集体荣誉感，让学生学会合作互助，学会积极与人沟通交流，全面提升学生的综合能力。
2.初中班主任在班级管理工作当中存在的问题
2.1.教师方面的问题
就目前的现状而言，初中班主任在进行教学管理工作的时候，仍然存在着不少问题。班主任受应试教育的影响，对学生的生活情况和心理不太重视，过于看重学习成绩的提升，给了学生很大的压力。而且班主任为了保持自己的威严，多数采用严肃的面孔面对学生，使学生难以对班主任产生亲近感，进而遇到困难的时候，不敢向班主任寻求帮助。
2.2.学生方面的问题
初中阶段的学生处在叛逆的关键时期，多数不服从管教，又很容易被外界的不良信息所影响，不能完全将心思放在学习上。加之班主任采用严肃命令式的语气进行管理，学生就容易产生逆反心理，故意与班主任作对。如此一来，就加剧了班主任在管理工作中的难度。
3.提高初中班主任班级管理工作效率的有效措施
3.1.树立正确的班级管理理念
想要有效提高初中班主任管理工作的效率，确保教学活动能够正常开展进行，教师首先就要树立正确的班级管理理念。教师要明白自己是班级学生的引导者，与学生不是上下级的关系，要坚持以学生为主。在进行管理活动的时候，要充分考虑到学生的心理特征和具体情况，做到针对性的管理。教师要充分尊重学生的独立性和差异性，努力实现个性化管理教学，挖掘学生的潜能优势。要充分运用语言艺术，用温和委婉的话语进行管理，不能采用生硬的命令式。教师要明确教育理念，做到以学生为中心，自己为辅助，充分发挥出自己的指导作用，让学生健康快乐的成长发展，培养学生的各项能力和道德品质。
3.2.加强人文关怀
教师要充分考虑到学生的心理特征，对学生加强人文关怀，让学生感受到来自教师的关心。人与人之间都是相互的，只有教师对学生释放出了足够的善意，学生才会回应教师的善意，积极配合教师进行管理工作，做到身心健康成长。在学生遇到困难的时候，学生才会敢于向教师倾诉，向教师寻求帮助。这样，才有利于教师高效的开展管理工作，共建一个良好和谐的班级。
3.3.加强沟通，做好与学生、家长的交流
如今师生关系冰冷，教师与学生之间仿佛天然对立，这是因为教师和学生缺乏了有效的沟通。所以教师要加强沟通，做好与学生和家长的交流，这样才能够使学生明白学生和家长存在的问题及需求，完善管理工作，使管理工作变得更加高效。只有教师用良好的语言艺术来与学生家长进行沟通，三者之间才不会因为信息的不对等而产生矛盾误会，才能有效拉近三者之间的距离，为学生的学习成长发展构建一个良好的环境好氛围。
3.4.给予学生一定的自主性和充分的尊重信任
教师不能一直采用高压政策时时紧盯学生，要给予学生一定的自主性，充分尊重学生，信任学生，学会放手。管理松弛有度，学生有了自主空间，才能积极发展锻炼自己的各项能力，才能有效实现班级管理，提高初中班主任的管理水平。
4.总结
总而言之，班主任的管理水平越高，对学生的学习成长和发展就越能起到积极的推动作用。针对目前班级管理中所存在的各项问题，教师要不断完善自身，加强对学生的人文关怀，加强沟通交流，这样才能够共建一个有序高效的班集体。
参考文献
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[2]谢静敏.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].西部素质教育,2017,3(18):241.