王琳
黑龙江省鸡西市第二十五中学校158160
摘要：班级管理是创建班级稳定环境的唯一途径，管理是督促学生健康成长的重要手段；德育教育是基础教育的重要内容，在提倡综合素质人才培养的今天，德育的重要性更加突出，将班级管理和德育教育有机结合，有利于班主任或教师更好地发挥教学作用，对学生德育意识的培养有显著的促进作用。班级管理是学校管理的重要组成部分，重视管理工作的开展，有利于班级管理工作综合效果的提升和学生德育能力的提升。
关键词：班级管理；德育教育；
一、初中班级管理中融入德育的重要意义
基于德育开展初中班级管理工作的重要价值主要体现在以下几个方面。首先，以德育视角开展初中班级管理能够创新初中班级管理的途径，有利于初中班级管理工作水平的提升。从德育角度出发开展初中班级管理工作，能够让教师更好地约束和规范自身的行为，从学生德育素质培养角度开展班级管理工作，丰富初中班级管理的内容。其次，德育視角下初中班级管理的制度更加明确、管理行为更加规范和有效，这对学生的综合素质发展具有十分重要的意义。德育视角下，初中班级管理活动将更加公开、公平和民主，这对于培养学生良好的价值观和人生观具有潜移默化的作用。另外，基于德育视角开展初中班级管理工作能够改革初中班级管理工作中落后的方面，以德育渗透班级管理，能够切实提升初中班级管理工作的品质，从而有利于初中班级管理水平的切实提升。
二、德育视角下初中班级管理的方式和途径分析
从德育的内涵出发，结合初中班级管理的具体工作，建议从以下几个方面采取措施，对初中班级管理工作进行创新和优化。
（一）以身作则，充分发挥榜样在班级管理中的作用
初中阶段的学生，不论是在知识学习，还是在行为习惯养成方面，大都是通过模仿、效仿的方式进行的，因此榜样作用对于初中生的成长发展是十分重要的。初中生具有好胜心强、自尊心强的特点，具有强烈表现自己的欲望，希望得到班主任对自己的肯定和表扬，但是由于缺乏有效的认知引导，很多初中生明辨是非的能力较差，很容易在行为方面出现偏差，自己却没有察觉，如果没有适当的引导和示范，就会无形中为其他学生树立了典型的反面教材，对其他学生产生不良影响，影响初中班级管理工作。因此，班主任在初中班级管理的工作中，要充分把握这一点，加强引导示范，发挥榜样在班级管理中的作用。一方面，班主任应当从自身做起，以身作则为学生树立行为榜样，在思想上、行为上对自己严格要求，用实际行动对学生产生良性影响。另一方面，班主任应当定期组织开展优秀学生评选，让学生主动发现身边表现优异的同学，形成良好的模仿示范效应。
（二）创设情境，对学生的道德素质进行有效培养
面对农村精神文明建设的难题，新时期的初中班级管理工作承担着更加艰巨的任务。初中生的思想道德、行为习惯和知识学习都来源于实践生活，但是由于农村社会环境比较复杂，加上很多初中生都属于留守儿童这个特殊的群体，缺乏家长的有效引导教育，因此在开展初中班级管理工作的时候，教师应当特别注重对学生的道德素质进行培养，而针对初中生具象化认知的发展阶段特点，创设相应的情境开展初中班级管理工作能够取得较为明显的效果。比如在引导学生“尊重他人”的素质培养方面，教师可以组织开展主题班会，开展模拟情景，让学生想一想应该怎么做，情境一：小明家二楼的阿姨经常从阳台上往下扔垃圾。情境二：楼道里的公共区域，每一家的杂物都堆得高高的，影响出行。情境三：王奶奶家楼上的小朋友每天兴奋地跳来跳去，造成十分严重的噪音。让学生想一想，“如果自己是当事者，遇到类似情景，会如何做？”让学生在班会上进行讨论、发言，然后进行总结。在这个过程中，不仅能够对学生的相应道德素质进行培养，而且还增加了班级管理过程的活跃度，有利于班级管理效果的提升。
（三）严爱有加，全面促进学生的成长进步
由于初中生处在认知发展的初级阶段，对于是非判断的能力是比较弱的，因此班主任在开展班级管理的时候不能一味地宽容，而是要根据实际情况，对学生的某些行为、言行进行严格要求，通过宽松有爱和严格控制的方法配合引导学生真正地了解什么是对、什么是错，从而帮助学生更加健康地成长和进步。比如引导学生认知到制度和规则的重要性，如学校规定的学生在上楼梯的时候要“轻声右行”的规则、交通规则以及游戏规则等在人们生活中的重要性，并且严格要求学生要自觉地遵守这些制度和规则。当然，严格的要求不代表粗暴的惩罚，教师需要把握严厉管教的尺度，对违反课堂纪律的学生进行严厉的批评，在管理的同时还需要与学生多沟通，增进交流，在细节中纠正学生的行为，采取相应的措施纠正学生的行为，促进学生的成长进步。
三、结束语
初中班级管理工作的水平和效果直接关系到初中生的成长发展，也直接影响到初中的教学活动品质，新时期班主任必须要在德育视角下，开展班级管理工作，促进学生的全面健康发展。
参考文献
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