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浅谈小学数学教学中如何实现高效教学

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：王彬

[导读] 在新课改的不断推动下，越来越多的小学数学教师的教学方法和教学方式都发生了一定的改变，在这样的教学氛围中很多学生的学习效率都得到了明显的提高，在教师教学过程中也从原本的“教与学”变成了更多元化的教学方式，推动学生整体素质的提升，这样的教学方法能够使当前课堂的效率变得更高，实现数学有效的教学发展。基于此，本篇文章对小学数学教学中如何实现高效教学进行研究，以供参考。

河北省张家口市涿鹿县实验小学〓河北〓张家口〓075600 摘要：在新课改的不断推动下，越来越多的小学数学教师的教学方法和教学方式都发生了一定的改变，在这样的教学氛围中很多学生的学习效率都得到了明显的提高，在教师教学过程中也从原本的“教与学”变成了更多元化的教学方式，推动学生整体素质的提升，这样的教学方法能够使当前课堂的效率变得更高，实现数学有效的教学发展。基于此，本篇文章对小学数学教学中如何实现高效教学进行研究，以供参考。 关键词：小学数学；高效教学；策略 〖HJ0.8mm〗〖FL(〗〓〓引言：数学作为一门逻辑性很强的学科，需要学生具备一定的数学能力。在小学阶段的数学教学中，教师要在课改的背景之下，以新课标的要求为基础，提高小学生的学习能力。虽然小学阶段的课程内容比较简单，但这是构建数学意识的基础阶段，需要教师改变传统的理念，以学生为本，构建高效的数学课堂，培养学生的数学思维模式，从而提高学生的学习水平。 一、创设生活化的高效学习情境 对于当前的数学课堂上，很多教学模式出现了滞后的情况，虽然在当前新课改的逐渐变化过程中，很多教师都认识了新课改的教学核心，也都通过转变教学方法的措施来提高教学要求。但是，当前应试教育的影响也使得教学模式在不断的改变，通过突破传统的教学模式来提高学生传授的效率。教师在教学过程中可以设置有效的教学情境，通过创设生活化的情境使学生的学习效率提高，这样能够让学生的认知水平和当前的学习规律相符合。 例如，在学习等腰三角形的相关知识时，由于等腰三角形两条边相等的特性，教师就可以让学生对比特性进行讨论，鼓励学生联系生活实际来进行举例。比如三角板，通过这样的方式加强学生对于知识的理解，引导学生把课堂上学到的知识运用到日常生活中，从而构建高效的数学课堂。 二、利用游戏法教学，营造良好的课堂氛围 小学数学作为小学阶段一门基础学科，学生应该加强对数学知识的掌握程度，积极参与教师组织的各项训练，教师应该积极改变训练模式和训练方法。采用游戏化教学法促进学生的抽象化思维发生转变，对数学知识的思考由感性上升为理性，有利于学生养成良好的数学思维。教师可以利用游戏教学法，让学生对数学知识有更直观、更形象的理解。同时，也能很快反馈出学生存在的数学问题以及自身的不足之处，找出相应的对策，进而有利于提高数学教学的实效性。 例如，在学生们学习五年级数学下册第一单元《观察物体》的过程中，教师可以利用“猜猜猜”来让学生竞答，学生在游戏里争强好胜，会加快自己的思路，从而提升自己的抽象思维能力，更加准确地掌握物体从不同角度观察的规律。 三、利用课堂提问提升学习兴趣 问题教学法能激发学生的思考，提高学生的学习兴趣，小学数学课堂采用问题教学法的目的是通过提问来促进学生，更好地学习和掌握数学知识。因此，在课堂教学过程中，一定要抓住提问的机会，适时提问，才能真正鼓励学生积极参与教师的互动，积极思考。在学习数学知识点之前，教师可以适时引入几个精心设计的小问题，启发学生思考，为下一个知识点的解释打下基础。

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 例如“除法的初步认识”过程中，很多学生认为这个部分的难度比较大，经常出现溜号和精力不集中的问题，这时候教师需要根据课本内容制定相关的计算效率问题，整个过程中密切观察学生的课堂情况，多与学生进行互动，遇到问题要及时进行解决。在课堂中可以通过提问学习到新的知识来避免出现学习内容单一、课堂学习不集中的情况，在进行知识点讲解的过程中，要想提高教学的效果，一定要使数学教育的内涵增强，要让学生的学习能力提升，这样才能符合当前新课改的要求，也是社会发展的必然趋势。 四、利用合作理念，提高课堂效率 在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。 例如，在学生们学习五年级数学上册第四单元《可能性》的过程中，教师可以将学生分成几个小组，并让小组同学依次进行摸球、猜球等活动。同时让学生根据自己的学习任务与同学进行交流，对过程进行分析和总结，进一步感知事件发生的可能性。教师采用设置任务的教学方法，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，帮助学生深刻理解数学知识，进一步提高自身的数学能力和思维能力。 五、注重多媒体教学应用 在小学课堂中，高效课堂就是让每一个学生的效率增强，让每一个学生都能在数学中学习有效的东西，通过发挥主观能动性提高自主的思考能力。应用动手、动脑、动口的方式让学生能得到综合发展，学习也能达到基本的目标。科学的进步也带动了教学手段的提升，而应用多媒体教学辅助能够使教学质量提高，教师也可以利用现代化的设备对学习内容更加细透的进行讲解，激发学生对学习的兴趣，也让学生能够更直观的看到课堂内容，实现学生主观能动性的提高。 结束语 在新课改逐步深入到每一个课堂之时，小学的数学一定要应用更加有效的学习方法来实现教学效果的转变。在打造课堂的过程中一定要投入更多的精力，教师需要在小学数学教学时应用更加系统的教学理论，了解学生的真实需求，积极构建教学课堂的有效性，实现学生的主观能动性提升，让学生在更加科学的教学环境中实现个性化的成长，这样才能够实现教学质量的提升与教学方法的创新，从而为国家培养复合型人才。 〖HTK〗参考文献： ［1］林慧君.小学数学高效课堂的策略探索［J］.数学学习与研究,2019(24):75. ［2］郭德魁.运用现代信息技术打造小学数学高效课堂［J］.课程教育研究,2019(50):172-173. ［3］李万海.基于新课改背景下打造小学数学高效课堂的策略探究［J］.基础教育论坛,2019(35):18-19.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗