从初中生物课本中挖掘素材,引导学生开展科技实践活动〖JP〗

发表时间:2020/8/27   来源:《文化时代》2020年9期   作者:田艳
[导读] 初中生物教材中,具有大量实践活动内容,结合教学需求,教师可从学校资源情况出发,为学生设计实践活动。本文从“小玉米大作用”这一活动出发,设计模拟实验,让学生在实验过程,内化知识,高效学习。
六盘水市第十一中学〓553000 摘要:初中生物教材中,具有大量实践活动内容,结合教学需求,教师可从学校资源情况出发,为学生设计实践活动。本文从“小玉米大作用”这一活动出发,设计模拟实验,让学生在实验过程,内化知识,高效学习。 关键词:初中生物;教材挖掘;实践活动 〖HJ1mm〗〖FL(〗〓〓引言:素质教育理念之下,初中生物教学需要重视学生综合发展。生物教材中实践活动内容深受学生欢迎,因此,教师可对生物课本展开深度挖掘,寻找其中的实践素材,引导学生展开科技实践活动,帮助其通过实践理解生物知识。 一、活动背景介绍 立足于初中生物教学总体要求,为提高中学生综合素质。在生物教学中,笔者带领学生利用学校中的空地,建立种植园,展开主题为“小玉米大作用”的实践活动。由于部分学生在家有种种植玉米的经验,因此,可让学生从家中带工具,完成玉米种植。 二、科技实践活动目的 展开本次实践活动主要是让学生参与玉米种植过程,通过探究,深化对生物知识的记忆,同时,培养其学习兴趣,提高其生物水平。活动过程,通过“模拟酸雨”和“烟草浸出液”等对比试验,让学生掌握影响玉米发芽率的因素,在种植期间仔细观察,做好记录,形成细心做事的习惯。 三、科技活动实施流程 (一)模拟酸雨 实验之前,提出问题“酸雨是否能够影响玉米的籽粒萌发?”之后理清实验思路,准备器材。实验过程,先配置500mL模拟酸雨,pH=4,500mL清水,在2个解剖器的纱布上分别放置100粒玉米,分别为清水组与模拟酸雨组;实验第一天,分别选取100mL的模拟酸雨和清水浇两组玉米籽粒;第二天,分别选取50mL的模拟酸雨和清水浇两组玉米籽粒;第三天重复第二天操作;第四天别选取20mL的模拟酸雨和清水分别浇两组玉米籽粒,观察现象,并记录下每天种子的现象。实验第九天时,清水组种子发芽率为78%,植株的平均高度为298.96mm;模拟酸雨组发芽率为77%,植株的平均高度为149.14mm。通过上述实验结果,可以看出酸雨对于种子发芽率的影响较小,但是可以延缓植株生长[1]。 (二)烟草浸出液 1.实验流程 展开此实验之前,提出问题“烟草浸出液能否影响玉米的籽粒萌发?”并准备浓度不同烟草浸出液、实验器材等。实验过程,在水槽中平铺纱布,设置7个水槽并编号,向各水槽中放置50粒玉米。第一天,在1号水槽内添加清水100mL,剩余水槽中添加浓度不同的烟草浸出液100mL;第二天,在1号水槽内添加清水50mL,剩余水槽中添加浓度不同的烟草浸出液50mL;第三天,在1号水槽内添加清水20mL,剩余水槽中添加浓度不同的烟草浸出液20mL;之后每天重复第三天实验步骤,持续至第九天。

观察实验结果,清水组玉米发芽率为86%,植株平均高度39.77mm;第2~7组烟草浸出液的发芽率分别为76%,72%,70%,68%,64%,52%,植株平均高度分别为42.37mm,40.44mm,40.02mm,37.50mm,34.68mm,30.23mm。由此可以得出结论,即烟草浸出液能够影响玉米的发芽率,同时,对于其幼苗生长也有严重影响。 2.实验反思 烟草浸出液能够影响玉米萌发与生长。日常生活当中,吸烟的人有肯多,如果一个人3天吸20支烟,那么十年时间吸烟量可达19200支,对身体产生的危害可想而知,因此,中学生应拒绝吸烟。 (三)压制标本实验 实验过程,从校园当中选取3~5株不同种类植物,清洗、沥干待用,在压板之上铺设报纸,调整植物,在上方铺设报纸20~30层,之后使用压板进行固定,间隔4天将报纸更换一次,待植物干燥并且定型之后,取出置于背景卡纸上,保持其位置美观性,之后使用针线将重点部位固定,保证线结处于卡纸背面,并在其右下角标注植物名称、制作时间等信息。 通过上述实验,学生经历了标本制作的系列过程,但是在实验期间,更换报纸时,学生能可能发现部分标本的叶子表现出褶皱状态,和想象的美观效果不符,因此,心中存在微小的失落感。通过这个小实验,学生总结出做事过程需要认真仔细。并在舒展标本的环节,应该和他人共同配合。通过实验总结出做事方法,形成合作意识,为其他生物活动顺利进行奠定基础。 (四)科技实践活动总结 学生经历玉米种植过程,感受劳动艰辛,同时,对玉米生长过程仔细观察,体会生命可贵,探究处于不同环境之下玉米种子萌发情况,进而学习做事认真和实验态度严谨,并且体会老师在课堂上讲述的生物、环境之间关系,树立环保观念。同时,在制作压制标本时,还能对学生审美和动手等能力进行培养。 学生参与种植过程,精心挑选玉米种子,呵护幼苗,对其生长过程详细记录,并在玉米生长过程为其松土、浇水等。基于学生原有生物知识基础,展开探究,分析“酸雨”和“烟草浸出液”是否能够影响玉米发芽率。实验环节,小组成员之间分工明确,有序开展探究活动,准备器材,设计实验流程,激发学生学习潜能,将生物知识和实践活动相互结合,实现寓教于乐[2]。 结束语:总之,初中生物教学中,通过对教材资源的挖掘,为学生设计科技实验活动,在实验过程引导学生使用正确流程展开实验操作,使其能够利用所学知识,参与其中,感受生物和生活之间联系,提高其生物素养。 〖KH8〗〖HTK〗参考文献: [1]林其锋.初中生物实践活动的创新选题[J].中学生物学,2019,35(02):71-72. [2]梁颖.核心素养下初中生物实践活动研究的思考[J].新课程(教育学术),2018,(10):30.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗
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