从初中生物课本中挖掘素材,引导学生开展科技实践活动〖JP〗--中国期刊网

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从初中生物课本中挖掘素材,引导学生开展科技实践活动〖JP〗

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：田艳

[导读] 初中生物教材中，具有大量实践活动内容，结合教学需求，教师可从学校资源情况出发，为学生设计实践活动。本文从“小玉米大作用”这一活动出发，设计模拟实验，让学生在实验过程，内化知识，高效学习。

六盘水市第十一中学〓553000 摘要：初中生物教材中，具有大量实践活动内容，结合教学需求，教师可从学校资源情况出发，为学生设计实践活动。本文从“小玉米大作用”这一活动出发，设计模拟实验，让学生在实验过程，内化知识，高效学习。 关键词：初中生物；教材挖掘；实践活动 〖HJ1mm〗〖FL(〗〓〓引言：素质教育理念之下，初中生物教学需要重视学生综合发展。生物教材中实践活动内容深受学生欢迎，因此，教师可对生物课本展开深度挖掘，寻找其中的实践素材，引导学生展开科技实践活动，帮助其通过实践理解生物知识。 一、活动背景介绍 立足于初中生物教学总体要求，为提高中学生综合素质。在生物教学中，笔者带领学生利用学校中的空地，建立种植园，展开主题为“小玉米大作用”的实践活动。由于部分学生在家有种种植玉米的经验，因此，可让学生从家中带工具，完成玉米种植。 二、科技实践活动目的 展开本次实践活动主要是让学生参与玉米种植过程，通过探究，深化对生物知识的记忆，同时，培养其学习兴趣，提高其生物水平。活动过程，通过“模拟酸雨”和“烟草浸出液”等对比试验，让学生掌握影响玉米发芽率的因素，在种植期间仔细观察，做好记录，形成细心做事的习惯。 三、科技活动实施流程 （一）模拟酸雨 实验之前，提出问题“酸雨是否能够影响玉米的籽粒萌发？”之后理清实验思路，准备器材。实验过程，先配置500mL模拟酸雨，pH=4，500mL清水，在2个解剖器的纱布上分别放置100粒玉米，分别为清水组与模拟酸雨组；实验第一天，分别选取100mL的模拟酸雨和清水浇两组玉米籽粒；第二天，分别选取50mL的模拟酸雨和清水浇两组玉米籽粒；第三天重复第二天操作；第四天别选取20mL的模拟酸雨和清水分别浇两组玉米籽粒，观察现象，并记录下每天种子的现象。实验第九天时，清水组种子发芽率为78%，植株的平均高度为298.96mm；模拟酸雨组发芽率为77%,植株的平均高度为149.14mm。通过上述实验结果，可以看出酸雨对于种子发芽率的影响较小，但是可以延缓植株生长［1］。 （二）烟草浸出液 1.实验流程 展开此实验之前，提出问题“烟草浸出液能否影响玉米的籽粒萌发？”并准备浓度不同烟草浸出液、实验器材等。实验过程，在水槽中平铺纱布，设置7个水槽并编号，向各水槽中放置50粒玉米。第一天，在1号水槽内添加清水100mL，剩余水槽中添加浓度不同的烟草浸出液100mL；第二天，在1号水槽内添加清水50mL，剩余水槽中添加浓度不同的烟草浸出液50mL；第三天，在1号水槽内添加清水20mL，剩余水槽中添加浓度不同的烟草浸出液20mL；之后每天重复第三天实验步骤，持续至第九天。

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观察实验结果，清水组玉米发芽率为86%，植株平均高度39.77mm；第2~7组烟草浸出液的发芽率分别为76%，72%，70%，68%，64%，52%，植株平均高度分别为42.37mm，40.44mm，40.02mm，37.50mm，34.68mm，30.23mm。由此可以得出结论，即烟草浸出液能够影响玉米的发芽率，同时，对于其幼苗生长也有严重影响。 2.实验反思 烟草浸出液能够影响玉米萌发与生长。日常生活当中，吸烟的人有肯多，如果一个人3天吸20支烟，那么十年时间吸烟量可达19200支，对身体产生的危害可想而知，因此，中学生应拒绝吸烟。 （三）压制标本实验 实验过程，从校园当中选取3~5株不同种类植物，清洗、沥干待用，在压板之上铺设报纸，调整植物，在上方铺设报纸20~30层，之后使用压板进行固定，间隔4天将报纸更换一次，待植物干燥并且定型之后，取出置于背景卡纸上，保持其位置美观性，之后使用针线将重点部位固定，保证线结处于卡纸背面，并在其右下角标注植物名称、制作时间等信息。 通过上述实验，学生经历了标本制作的系列过程，但是在实验期间，更换报纸时，学生能可能发现部分标本的叶子表现出褶皱状态，和想象的美观效果不符，因此，心中存在微小的失落感。通过这个小实验，学生总结出做事过程需要认真仔细。并在舒展标本的环节，应该和他人共同配合。通过实验总结出做事方法，形成合作意识，为其他生物活动顺利进行奠定基础。 （四）科技实践活动总结 学生经历玉米种植过程，感受劳动艰辛，同时，对玉米生长过程仔细观察，体会生命可贵，探究处于不同环境之下玉米种子萌发情况，进而学习做事认真和实验态度严谨，并且体会老师在课堂上讲述的生物、环境之间关系，树立环保观念。同时，在制作压制标本时，还能对学生审美和动手等能力进行培养。 学生参与种植过程，精心挑选玉米种子，呵护幼苗，对其生长过程详细记录，并在玉米生长过程为其松土、浇水等。基于学生原有生物知识基础，展开探究，分析“酸雨”和“烟草浸出液”是否能够影响玉米发芽率。实验环节，小组成员之间分工明确，有序开展探究活动，准备器材，设计实验流程，激发学生学习潜能，将生物知识和实践活动相互结合，实现寓教于乐［2］。 结束语：总之，初中生物教学中，通过对教材资源的挖掘，为学生设计科技实验活动，在实验过程引导学生使用正确流程展开实验操作，使其能够利用所学知识，参与其中，感受生物和生活之间联系，提高其生物素养。 〖KH8〗〖HTK〗参考文献： ［1］林其锋.初中生物实践活动的创新选题［J］.中学生物学,2019,35(02):71-72. ［2］梁颖.核心素养下初中生物实践活动研究的思考［J］.新课程(教育学术),2018,(10):30.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗