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提高小学数学课堂效率的方法

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：张绍华

[导读] 新课程改革对教师课堂效率的提高提出了更高要求。提高课堂效率对增强学生的学习效果具有极大的帮助。现阶段，教学内容有所增加，再加上课外辅导班、兴趣班的学习内容，给学生带来了极大压力。因此，课堂效率的提升在现阶段的教育教学中显得尤为重要。

四川省阆中市白塔小学校〓637400 摘要：新课程改革对教师课堂效率的提高提出了更高要求。提高课堂效率对增强学生的学习效果具有极大的帮助。现阶段，教学内容有所增加，再加上课外辅导班、兴趣班的学习内容，给学生带来了极大压力。因此，课堂效率的提升在现阶段的教育教学中显得尤为重要。 关键词：小学数学；教学效率；教学方式 〖HJ1mm〗〖FL(〗〓〓引言 随着我国教育改革的不断深入，提倡以学生为主体，摒弃传统的倒装教学法。运用问题教学法可以使学生由被动学习向主动学习转变。在求知欲和学习兴趣的引导下，学生通过教师的引导，发散性思维，积极自主探索。学生在问题型学习中与教师形成积极互动，积极思考和分析，大大提高了课堂教学的效率。 一、小学数学教学的现状分析 数学作为小学阶段一门非常重要的学科，贯穿了整个学生时代，对于学生而言数学也起着至关重要的作用。数学可以很好地培养小学生的逻辑思维能力，这就需要教师在新课标的要求下，运用合适的方法来对学生进行指导。但是在实际的课堂教学中，教师还是一味地以成绩为根本目标，在课上进行填鸭式的教学，让学生被迫接受所学知识。长期这样的教学贵导致学生对数学产生反感，对数学知识被动接受，不能很好地养成主动学习的能力。在这样的模式下，学生的思维能力也不能得到很好的锻炼，从而影响学生数学水平的有效培养。 二、创设教学情境，激发学生的学习兴趣 小学数学是一门逻辑思维学科，对学生思维能力和理解能力都有着较高的要求。教师如果单纯地采用照本宣科的传统教学模式，很难激发起学生的学习兴趣，使学生无法真正将注意力集中在课堂教学活动中。这就大大降低了小学数学课堂教学的实效性。兴趣是最好的老师。数学教师要结合小学生的年龄及心理特征，为学生创设教学情境，使学生在愉悦的环境中激发起学习的兴趣和探究的欲望，从而积极跟随教师进行知识的学习和探究。比如，在教学北师大版一年级下册《小兔请客》这一课时，教师就可以通过生动、有趣的故事情境提出问题，并让学生尝试应用数学知识解决问题，激发学生的学习热情，调动学生学习的主动性。导入部分：今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会，你们愿意参加吗？(愿意)那我们一起去看看小兔子都请了谁？(小猴子、小松鼠、小刺猬)小猴子是个“数学迷”，他发现每盘都有10个果子，看到这么多果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提出什么问题吗？再进入第二个情境：忽然，小刺猬的家里有急事，要回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，小刺猬扎走了许多的果子，得意地走了。(惹得大家哈哈大笑)小朋友们，现在你又能提出什么数学问题？教师通过创编有趣的故事，创设具体的情境，把学生引入本节知识的学习。

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 三、引入微课，加深学生对知识的理解 不难发现，数学知识的概念性很强。尤其是在立体几何和平面图形等知识的学习中，单纯依靠教材和板书，学生很难理解空间和平面概念。但在引入微课后，教师采用知识动态转换和形象化的教学方式，更有利于学生的理解，能加深学生对课堂知识的理解和应用，强化学生“从实践中来，到实践中去”的数学理念，让学生自发进入课堂学习，活跃课堂氛围。同时，海量的微课教学资源和形式多样的教学模式，不仅丰富了教学内容，而且为教师的教学方式提供了新方法和新思路。例如，在图形周长、面积的学习中，教师在引导学生学习了边长、长和宽等概念后，为了加深学生对知识的掌握，就可以让学生实地观察、计算操场、乒乓球台和篮球场的面积和周长，借助微课的辅助教学功能，解决学生在实际运用中遇到的困难，进一步加深学生对学习过程的认识。 四、利用合作理念，提高课堂效率 在课改进行的当代教学中，越来越注重合作学习，在小学数学的教学中，教师就可以引入小组合作的理念。在准备过程中，教师要充分理解合作的理念，认同小组合作的优点所在，更好地运用在课堂教学中。要想构建高效的数学课堂，将合作理念融入数学教学中，教师就要在课前准备中充分了解本班每位同学的学习特点与学习情况，对学生进行合理的分组，从而有效的提高课堂效率，构建高效的课堂。在分组时，教师可以把学习程度相当的学生分到一个学习小组，在教学中就可以根据每个小组的特点来进行针对教学。在分组讨论时，教师也要参与其中，对每个小组的讨论情况进行了解，及时发现其中的问题并且得以解决。教师通过这样的模式，可以有效地提高学生的学习效率，从而构建高效的数学课堂。 五、提高课堂提问的有效性 课堂提问作为小学数学课堂教学中的重要环节，对提高课堂教学效率有着举足轻重的影响。科学、有效的课堂提问不仅能够快速吸引学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，也能活跃学生的思维，使学生在解决问题中完成知识的理解。因此，在新课改下的小学数学课堂教学中，教师要提高课堂提问的科学性和实效性，在恰当的时机运用课堂提问来提升课堂教学的效率。 结束语 综上所述，教师在新课改背景下，要积极创新教学方式，提高课堂效率，培养学生的数学能力，通过情境教学法，激发学生的学习兴趣，通过引入微课，增强学生灵活运用知识的能力，通过小组合作的教学方式，提升学生的学习意识，营造良好的学习氛围。在这一过程中，教师只有理论联系实际，遵循“以人为本”的教学理念，才能逐步提高数学课堂的教学效率。 〖HTK〗参考文献： ［1］吕森.小学数学的有效教学的策略［J］.数学学习与研究,2019(24):83. ［2］张立成.浅谈如何提升小学数学课堂教学效率［J］.课程教育研究,2019(52):149. ［3］邱美.小学数学高效课堂构建方法［J］.课程教育研究,2019(52):176-177.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗