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基于小学班主任德育工作的幸福教育策略研究

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：段永琴

[导读] 德育工作一直都是我国教育上的一项重点环节，对学生全发面发展有着至关作用。强化德育教育，是现如今教师需要把握的重点内容，借此基础上，将幸福教育进行有机融合，加强学生的幸福观念，从而落实国家新课改教学理念。基于此，本文就小学班主任德育工作的幸福教育策略，进行了以下研究与思考。

兴文县仙峰苗族乡仙峰民族学校〓644402 摘要：德育工作一直都是我国教育上的一项重点环节，对学生全发面发展有着至关作用。强化德育教育，是现如今教师需要把握的重点内容，借此基础上，将幸福教育进行有机融合，加强学生的幸福观念，从而落实国家新课改教学理念。基于此，本文就小学班主任德育工作的幸福教育策略，进行了以下研究与思考。 关键词：小学班主任；德育工作；幸福教育 〖HJ1.3mm〗〖FL(〗〓〓一、打造幸福和谐的课堂氛围 小学阶段的学生正处在身心以及心智都尚未成熟的阶段，其认知能力以及自控能力都相对于较差，因此，班主任在德育教育的过程中，因结合学生这个时期的特点，加强学生的幸福教育，构建温馨和谐的课堂氛围，实现学生的德育以及智育全面提高，以便让幸福理念贯彻全身，以学生学习过程中的需要为首要出发点，进而推动德育教育。班主任在实际教学的过程中，应加强对于学生的心理因素以及学习能力的了解，不断的推进德育教育在学生心目中的认可度。为此，小学班主任除了以往教学观念的引导外，还应设计一些教学活动，以便激发学生的学习兴趣，进而强化德育教学效果。例如：如为使学生养成良好的尊老爱幼品格，教师可建立公交车的教学情境，让学生在此过程中进行角色扮演，为了使每位学生都能近距离的进行观看，教师可将学生进行分组，通过扮演乘客、扮演老人、扮演司机的形式，开展教学工作，学生扮演的老人可将书本作为重物，背在自己的身上，并学习老人颤颤巍巍的走道，然后司机见到老人上车时，应提醒乘客进行让座，有的乘客在此过程中对老人莫不理睬，而有的乘客则说老人道德素质差，一上车就要座，还有的乘客帮助老人拿重物并进行让座，未参加的学生要在其余学生表演结束以后，根据学生的表演进行评价，总结谁做的对谁做的不对，以便于加强学生尊老爱幼品质的吸收，教师要在学生表演的过程中，让学生尽情发挥，身临其境的感受尊老爱幼的品德，鼓励班级学生全员参加，感受老人的不易，同时提高自身的幸福观念，体会助人为乐的高尚品质，进而使学生可从中学习，从而进步。 二、推进个性化发展 在班主任开展德育教育的过程中，要摒弃传统的教学理念，不光要重视学生的成绩，同时还应该注重学生的其他能力，进而推动学生个性化发展。

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由于小学阶段的学生学习环境以及学习方式的不同，因此导致学生在学习的过程中，存在着较大的差异性，教师在此过程中，应对学生保持尊重，结合学生的兴趣特点，挖掘学生的潜能，以幸福教育作为基础，重视学生正能量的引导，以便缓解学生在学习过程中所产生的负面情绪，对于一些贫困生而言，其往往会产生自卑的心理，从而产生厌学的想法，在这样的情况下，身为班主任，应该在德育教育的基础上，挖掘这类学生的优点，并不断的进行引导和放大，进而使贫困生自我意识得到提升，提高学习的自信心，从而养成乐观开朗的人格魅力，以便有更好的心态进行学习。例如：有的学生学习成绩较差，但是篮球打得特别出色，针对这类同学的技能，教师可引导学生参加校园的篮球比赛，帮助班级赢取荣耀，其次，有的学生学习成绩好，但是书写功底太差，导致在考试的过程中因书写丢了不少分数，因此，教师可引导这类学生通过写字帖的方式，来加强自身的书写能力。这样的方式能加强学生的幸福感以及使命感，从而得到教师以及自身的认可，进而提高自我认知度，激发学习兴趣，提高学习动力，在日后的学习发展中能获得更大的动力。 三、加强学生合作意识培养 结合小学生的身心特点，强化其情感培养，从而加强教师德育教育的质量。小学阶段的学生并不具备完善的思维能力，过多的时候都需要教师的带领以及引导。身为小学阶段的班主任，应结合学生的实际所需，适当性的做出情感引导，进而提高学生的思想道德水平，让学生在此过程中形成良好的自我调节能力，以情感培养来促进学生人格的健全。在此过程中，班主任可通过幸福教育来培养学生高尚的人格魅力，从而使学生形成幸福理念，让学生在日后学习以及生活实践中，懂得与他人相处与交流，进而营造出温馨愉悦的课堂氛围，同时教师可将这种幸福理念引进实际生活中。例如，快递人员在送快递过程中出现磕碰，致使里面的物体出现损坏，我们是否要进行投诉？面对这种生活类问题，每个学生都持有不同的观点，有的学生说快递损坏当然要进行投诉并进行赔偿，而有的学生则说，快递人员也不容易，有可能在送快递的过程中出现车流太多从而发生碰撞，或者在拿件的过程中不小心掉落在地上等，大家对于班主任所提出的问题各抒己见，而班主任这时应总结学生的观点以及意见，进而引导学生认识到快递人员的辛苦，使学生借此体会自身的幸福感，从而更有效的解决问题，促进学生思想道德的养成。 结束语：在德育工作中加强学生的幸福教育，有利于激发学生的学习兴趣，唤醒学生学习热情，树立正确的人生价值观念。同时身为班主任在此过程中，也找到了自身使命感，完善德育教学理念，不断的为学生拓展新的教学资源。只有这样，才能帮助学生实现全面发展，为我国输送大量高素质人才。 〖KH10〗〖HTK〗参考文献： ［1］沈红霞.基于幸福教育下的小学德育教育研究［J］.名师在线，2019（25）. ［2］左劲松.践行新幸福教育培养担起未来社会发展重任的人才［J］.基础教育参考，2019（09）.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗