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小学数学教育教学方法有效创新

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：周远文

[导读] 在现代信息化飞速发展的今天，我们应该考虑从小学开始，就积极探索能够有利于培养符合现代化发展复合型人才的教学教育方法。小学是学生踏入知识殿堂的初期阶段，也是为学生以后学习打基础的重要阶段，所以在此阶段的教育方式方法尤为重要。本文以不断提高小学学生在课堂学习中的综合素养为目的，进而对新时期小学数学教育教学方法做出初步的探讨。以供广大同行参考。

贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县羊街镇西华小学 摘要：在现代信息化飞速发展的今天，我们应该考虑从小学开始，就积极探索能够有利于培养符合现代化发展复合型人才的教学教育方法。小学是学生踏入知识殿堂的初期阶段，也是为学生以后学习打基础的重要阶段，所以在此阶段的教育方式方法尤为重要。本文以不断提高小学学生在课堂学习中的综合素养为目的，进而对新时期小学数学教育教学方法做出初步的探讨。以供广大同行参考。 关键词：小学数学；教学方法；有效创新 〖HJ0.8mm〗〖FL(〗〓〓一、我国当下教育教学观念问题 随着我国教育水平的不断进步，数学的相关教育理念也随之发生着变化，在小学数学教学实践之中，教学观念对教学成果具有直接的影响，落后的教学观念无疑会对阻碍小学数学的改革发展。现代数学的教学要求不仅要求学生会解题，还应培养学生的自主学习精神与数学思维能力。但就小学数学的教学实际来看，仍是偏向于理论内容的教学，少有涉及实践内容，使得数学教学实际价值大大降低，且与数学学科的基本性质背道相驰，使得小学数学无法满足学生的学习需求。简而言之，侧重于理论的陈旧教学观念与现代数学教学活动不符，较为严重的阻碍了小学数学的发展。有的学生以高分进入名校，但由于进入社会后受传统教育观念的影响缺失了独立性。虽然这种学生知识渊博，但是因为不能融入竞争性较大的社会，最后难以适应社会的生活，甚至被社会淘汰。在现代经济高速发展的时代，我们教师应该转变传统的只注重学生成绩的教育教学观念，并在小学阶段为学生的综合素质的提升以及全面发展奠定良好的基础。转变创新教育教学方式就必须先转变教育教学思想，在先进思想的引领下积极探索新的教育教学模式。数学教育作为贯穿整个学校教育教学阶段的重要学科，亦是如此。 二、创新教育教学的有效方法 （一）把课堂主体由教师转变为学生 在传统教育模式下，教师一直都是课堂教学的主体，在教学过程中从课堂开始到结束都在讲台上拼命地讲解，而学生又不一定明白教师的讲解内容和目的，这样的教学方式何谈效率？在这样的授课状态下，学生处于被动地位，强行地被教师灌输基础性数学知识。小学生处于一个自己认知正在形成发展的年龄阶段，再加上大多数小学生理解能力有限，在学习过程中听课效率低下，就更谈不上能不能锻炼到学生的创新能力、探索精神以及逻辑能力了。这样的教学方式，导致教师累，学生也累，使得学生无法提高自身的综合能力。显然，这种传统式的教学已经满足不了现代化小学教育模式。在学习中，教师的引导作用固然很大，然而现在的时代背景更需要的是具有创新能力和探索性思维的复合型人才，所以，教师要主动将教师为主体的课堂模式转变为以学生为主体的课堂模式，将课堂学习的权力交到学生的手中。首先，预习是学生有效学习的前提，教师要让学生自己在预习的过程中找问题，在课堂学习中积极提出问题。而后，教师引导学生互帮互助，最终解决问题。这样，学生们带着问题来听课，可以最大限度地提高课堂效率。 （二）重视学生创新意识的培养 在信息化时代高速发展的今天，我们需要从小学开始为培养创新型复合型人才做准备。

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所以，在现代教育教学中，我们不仅要注重学生成绩的提高，还要注重培养学生的创新意识。教师在教育教学中一定要多与学生在课堂上以及课后交换意见，不仅要树立教师在课堂上的权威，更要做学生的朋友。只有在树立良好的师生关系根基之上，我们才能更好地鼓励学生大胆地说出自己的想法，才能将学生的学习能动性调动起来。另一方面，教师在完成课本中的教学任务后，也要积极寻找一些有趣的课外活动，提高学生学习数学的积极性，同时也拓展学生的思维空间。在日常教育教学中，教师更积极鼓励学生，使其多思索问题，勇于突破惯例，突破原有的阶梯套路，去寻找不同的解决问题的方法。教师还要积极引导学生合理假设、大胆创新，进而锻炼学生发散性思维和意识。 （三）利用多媒体进行现代化教学 随着现代教育技术的不断深入发展，我国对教育投入比重也越来越大。中小学基本已经实现多媒体教学。现代化多媒体教学已经成为现代教育教学的重要手段，也是必不可少的教育教学方法。因此在信息化时代背景下，教师必须掌握多媒体教学方法。数学教师可以充分利用计算机存储大量的数学教学信息，并利用计算机高效强大的计算能力按不同的信息组建立多媒体教学数据库，可以按照图片、习题等等分类建立不同的数据库，大大提高数学资源的利用率，进而提高教学质量。在小学阶段，数学教师要充分利用好多媒体网络，可以在教学网络上快捷便利地检索各种学习教育教学方法，不断提高自己的教学能力。学生可以在多媒体学生机上共享教育教学资源。这种高效率的教学手段，可以让学生在同样的时间内学习到更多的数学知识，大大提高了学生的学习效率。 （四）小组学习，鼓励课堂互动 小组教育教学模式是一种内涵丰富，有利于学生主动参与教师课堂之中的多样化教育教学模式。有效的小组学习可以让学生在学习的过程中营造思维开放、小组成员之间相互包容的学习氛围，从而使小组成员之间相互鼓励激励，相互促进提高，在小组之间竞争的模式下更好地促进学生之间共同进步。所以，在现代的教育教学中，教师要激发锻炼学生的团队协作，要适应社会发展需要、要符合教育改革需要以及新课标的需要，在小学数学教育教学中利用小组教育教学模式是最好的选择之一。 （五）重视课外教育，提高学生学习兴趣 在应试教育大环境下，学生的成绩固然重要，但在中小学的教育教学实践中，教师为了提高教学质量和学生成绩往往更加重视课本知识的教育，容易忽视对学生的课外知识教育。对于学生来说，在学习一门课程时，兴趣往往是最好的老师。所以，教师也不能一味地追求好的学习成绩，而忽视了课外课程教育。这样，学生在学习的过程中会感到枯燥乏味，学习也越来越力不从心。教师在教学中也感到乏味无力，教学质量反而会下降。教师可以在课前找一些关于本节课知识点的历史渊源，然后编成小故事，以此提高学生学习兴趣和学习热情，拓宽学生的知识面。再者，教师不应该将小学数学仅仅局限于课堂之中。根据调查发现，大多数小学生只知道学习数学是考试的需要，没有意识到数学知识的实用价值，因此教师可以利用周末课余时间组织学生去科技馆、实训基地等地方，让学生了解数学在科研以及生活中的应用价值。 〖HTK〗参考文献： ［1］莫锦宜.创新小学数学教学方法如何激发学生学习兴趣［J］.高考，2017（6）.〖FL)〗〖HJ〗〖HT〗