摘要：伴随着新课改的进行，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何通过教学研究的进行达成教学策略的有效优化，就成为了每一个教育研究者教学研究的重点。对于小学语文教学而言，其是学生进行语文学习的初级阶段，在这一阶段，学生将通过学习的进行，达成对语文基本知识内容的掌握，构建语文学习的基本能力，对于学生的未来发展有着直接的影响。
关键词：小学语文；写作教学；教学策略
小学语文是小学阶段的重点学习科目，其基础性意味着若学生不能在小学阶段学好语文，那么其在之后的学习过程中也就会受到很大的影响。而写作能力是学生语文能力的重要体现，写出一篇完整的记叙文也是小学阶段学生发展的重要评定要求。相应的在实际的教学过程中，教师就要能将写作教学的有效开展重视起来。为了达成写作教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就要能结合教学的实际情况进行调整，做出有效化的教学研究，实现教学的有效进行。接下来，笔者将集合自身教学研究实际，谈谈如何在小学语文教学中，实现写作教学的有效优化。
一、重视学生阅读，达成素材积累
对于写作而言，阅读是与其相连接的一环，若将阅读视为学生获得素材、达成知识累积的过程，那么写作就是学生将自己知识进行综合分析，达成有效输出的过程。若教师在教学中单纯的强调写作而忽略了阅读的进行，就会使得二者产生割裂，造成教师的教学难以有效推进，学生也难以获得有效写作的素材。但在当前的小学语文教学中，笔者通过教学研究发现，有很多教师并没有将写作与阅读相连接起来，也没有在进行实际的内容写作前强调学生对于相关知识内容的阅读，这就造成教师的教学效果较差。为了改变这一点，达成写作教学的优化，教师就要能将学生阅读的进行重视起来，发动学生去搜集寻觅相关的写作素材，为后续写作的进行打好基础。
例如，在进行习作“介绍一种事物”的教学时，教师就要能在具体写作开始前，将相应的阅读重视起来。在其中，教师就可以让学生先阅读一些相关的范文，感受其中作者对于相关事物的刻画方式，给学生达成一个思路的借鉴。然后教师就可以带领学生对相关的事物进行细致观察，尝试着探求对应事物的特征与对其进行描述的原则与方法。这样一来，学生就可以通过阅读的进行达成对相关事物内容的掌握。在后续的写作中，教师也就可以较为容易的达成对学生的教学。
二、结合范文解读，达成方法教授
语文写作并不只是将单纯的内容罗列在纸上就可以的，为了保证语言的生动与形象，学生还要能掌握一定的写作方法，明确对文本内容进行加工修饰的方式。
故在实际的教学中，教师也就应该能将写作方法的强调重视起来。在过去的语文写作教学中，虽然很多教师都认识到了方法教学对于学生写作能力发展的重要性，但在其选择的教学策略上却存在一些问题。其往往过于强调对写作方法本身的展现，忽略了学生能力发展较低的现状，这使得很多学生虽然看似掌握了写作方法，但在进行实际写作时，其却难以将其有效应用起来。为了改变这一情况，实现写作教学的优化，教师就要能改变教学的策略，给学生创建对写作方法有效理解认知的场景，使学生可以结合范文的分析直观的看到相关修辞方法的应用方式。而为了达成学生能力的有效提升，教师也要能即时为学生准备一些进行技能锻炼的机会。
例如，在进行习作“写读后感”的教学时，教师就可以通过对应文章与其读后感的展示，使学生探寻读后感的写作模式。在其中，教师就可以结合具体的语句带领学生对其写作方法进行探究，寻求实现有效方法应用的方式。这样一来，学生就可以在实际的分析观察中，达成对方法的初步认知。而为了实现学生的融汇贯通，教师还要能即时给学生布置读后感的协作任务，达成对学生技能的训练。
三、放宽内容限制，促进有效发挥
对于小学阶段的写作教学而言，其最重要的是要能培养学生写作的兴趣，发挥学生写作的能力。在其中，兴趣对于教学的有序推进是非常重要的，只有当学生对写作产生了一定的兴趣，学生才可以更加主动的配合教师的教学。而为了提供给学生一个自由发挥的舞台，达成学生写作兴趣的发展，教师就可以对写作任务的限制进行修正。在过去，教师总喜欢设置一个较为严格的框架让学生进行文章的创作，这样的教学设计模式就使得学生的个性受到了压制，学生写作的兴趣不足。而为了改变这一点，教师就可以在确定文章大方向的前提下，将具体主体内容的选择权利教给学生，使学生可以结合实际情况，选择自己喜欢的主题方向开展写作。
例如，在进行习作“漫画的启示”教学时，为了实现对学生写作兴趣的激发，达成学生发挥空间的拓展，教师就可以在漫画这一基础要求确立的前提下，让学生自由地选择自己所读过的漫画作为依据进行写作。
综上所述，为了达成小学语文写作教学的有效开展，教师在实际的教学中就要能做出调整。在其中教师要能做到重视学生阅读，达成素材积累；结合范文解读，达成方法教授；放宽内容限制，促进有效发挥。
参考文献：
[1]田静.小学语文写作教学的有效策略研究[J].中国校外教育,2016(28):77-78.
[2]马金莲,蒋汉武.小学语文教学中有效提高写作能力的策略[J].写作(上旬刊),2015(11):54-56.