摘要：随着小学语文课改的不断深化，教学目标也从掌握知识变成了发展能力，对于学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力都提出了新的要求，这促使教师不断探索教学的新方法。本文就针对这三个能力要求来进行论述，主要讨论小学语文教学对学生能力的培养。
关键词：小学语文；教学；能力
根据新课改的不断深化，学生将被动的接受学习转化成主动进行的探究式学习，是课改的重点之一。这就对小学生的能力有了全新的要求，必须以提高小学生的阅读能力、写作能力和口语表达能力为前提，培养学生的学习能力，这样才能贯彻落实新课改的要求。
一、培养阅读能力，提高阅读兴趣
在小学阶段的阅读上，老师们经常会处于一个两难境地：如果将阅读任务完全布置在课外，那么教师就无法及时指导和监督学生，不能保证阅读质量；如果将阅读任务布置在课堂之内进行，则又担心影响了教学质量和教学进度。
但只要删减掉无谓的课堂环节，一节高效的课内阅读课对学生们来说是很重要的。就拿六年级的语文教学中第二单元的内容来讲，按照教学标准，应该精讲《鲁滨逊漂流记（节选）》，自读《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆索亚历险记（节选）》，但是在对《鲁滨逊漂流记（节选）》进行了详细的解读之后，学生们掌握了新的阅读方法，也知道了阅读时应该有的步骤，但还缺少机会去实现和巩固。因此，教师们应该留一节课的时间作为课内阅读，带领学生用正确的阅读方法去读完《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆索亚历险记（节选）》，以巩固他们所学习的方法。
课内阅读还有一个非常大的优点，就是良好的阅读氛围。小学生们正处于兴趣养成的阶段，会对身边的人和事进行不自觉的模仿和学习，课内阅读时，大部分同学都在埋头读书，而那些不读书的学生也会被这样的环境和氛围所影响，投入到阅读中，可以提供给大家一个良好的环境，这对于阅读能力的培养和养成是非常有用的。
在学生彻底的掌握了阅读方法后，老师们应该对学生进行书目上的推荐，也可以在班级建设读书角，增加学生们日常生活中阅读的机会，为大家提供一个阅读的平台，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
二、培养写作能力，增强语言把握
写作做能力的培养在小学语文教学中也占有很大的比重。提高小学生的写作能力，主要通过两个方面来进行。
第一，作文命题生活化。小学生的写作灵感主要来源于自己的生活，所以要想学生在写作时有话可说，老师就要在教学过程中教会大家从生活中积累素材，并且在拟命题时将题目尽量的贴近生活，给予学生发挥的空间。
比如在小学语文六年级时，我们可以从课本的第一单元看到习作的命题为“家乡的风俗”，这样的命名范围就给予了学生们一定的发挥空间，大家可以根据自己所了解到的知识和生活常识来进行记录和描写，贴近生活。
第二，培养学生养成写日记的良好习惯。写日记可以培养学生的观察感受能力，每次给学生们讲解作文，总有学生说，优秀作文中所写到地事情他也曾经遇到过，但是无从下笔，没有进行过写作。这说明我们的学生并不是没有东西可以写，他们主要的问题是缺少观察生活、感受生活的能力，容易忽视身边发生的事情。对于这样的情况，写日记就成了非常不错的方法，当老师要求大家写日记时，学生们就会有意识地关注身边的事情，有意识地回想当天发生的事情，观察感受能力就可以得到明显的进步和提高，通过这样的日积月累和在写日记过程中进行的锻炼，学生的写作能力会有一个比较大的提升。
三、培养口语表达能力，打好坚实基础
学好语文学科，离不开日常的口语交流和表达，善于运用口语表达，是培养更多高素质人才的关键，而且口语也是人们正常生活所离不开的东西，提高小学生的口语表达能力是大势所趋。
作为语文老师，我们应该帮助学生寻找共同话题，激发表达欲望，增强交流中的灵感。在学习完《鲁滨逊漂流记（节选）》之后，我们在班级内就开展了一堂非常生动有趣的口语交流课，以“鲁滨逊没有遇到星期五”为假设，开展了很有趣的讨论，由于学生们都对故事情节有所掌握，所以在讨论时大家都很有参与感，班级里不爱说话的同学也开始发言，整堂课热火朝天，学生们勇于将自己的想法说出来，有时意见不合还会进行小小的辩论。这样的共同话题就很能激发大家的表达欲望，以达到提高口语表达能力的效果。
积极开展班级活动，也能够非常有效的锻炼口语表达技巧。我们的班级曾经就开展过老师和学生互相讲故事的活动，这个活动给予了每个同学表达和倾听的机会，讲故事的同学将故事讲的活灵活现，大家听的津津有味，在不知不觉中积累了知识，提高了口语表达能力。活动结束后，整个班级的口语表达能力都有明显的提高，效果非常显著。
综上所述，小学语文的学科教学顺应着时代的发展，已经对学生的各项能力提出了新的要求，我们作为教师，也应该不断创新教学方法，采取更加高效、更加科学的方法帮助学生提高能力，这样才能全面提高学生的语文素养。
参考文献：
[1]王丽梅,张立云,赵玲玲.小学语文阅读教学有效性初探[J].科技创新导报,2013,000(003):183.
[2]田学昀.小学语文写作教学改革的策略浅谈[J].学周刊旬刊,2016(8):100-101.