摘要：在新课程深入推进的背景下，逐渐涌现出了多种不同形式的教育思想与方法。而生本教育思想作为其中的重要内容，已经逐渐在教学活动中突显出其应用价值。因此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈生本教育思想指导下的小学语文教学策略。
关键词：生本教育 小学语文 教学策略
简而言之，生本教育主要是指一种为促进学生好学而设计的教育。它既是一种手段，也是一种理念。在这种理念的指导下，教师需要以学生为中心组织开展教学活动。不难发现，这一特点和新课程观念是十分相符的。因此，教师应该更加准确地把握生本教育的内涵和要求，并根据其指导不断对具体的教学策略进行优化和调整。这样一来，可以更好地保障教学活动的质量，从而循序渐进地促进学生语文学习能力的发展。
1.优化课堂氛围，激发学生动力
从生本教育的内涵来看，最直接的表现就是就是为了促进学生好学而涉及教学活动。在学习活动中，学习热情是学生主动参与知识探究的重要内部动力，也是学习积极性中最活跃、最现实的成分。大量的教学实践研究证明，为了激发学生的学习热情，最直接的方式就是利用恰当的方式对课堂氛围进行优化，以此来使学生产生更加积极的感官体验。为此，教师可以尝试结合具体的教学内容进行教学情境的创设。这样一来，可以使教学内容以一种更为生动与直观的方式呈现出来，从而增加教学内容的趣味性，进而使学生产生强烈的学习意愿。
以《太空生活趣事多》为例，这篇课文主要讲述了宇航员在太空生活当中的有趣现象。根据这篇课文的内容，我没有采用常规的学习引导方式，而是借助一段多媒体视频进行了教学情境的创设。这段视频出自于纪录片《太空生活这一年》，视频中记录了宇航员在国际空间站生活的12个月中发生的现象，也从太空角度拍摄了很多地球的绝美照片。结合这篇课文的教学内容，我对纪录片进行了剪辑，给学生呈现出了一些相关的视频内容，从而使文本内容以一种比较直观的方式展示在学生面前。通过这种方式，不但使学生对这篇文章的内容有了初步的感知，而且使学生体会到了太空生活的奇妙和有趣，从而吸引了学生的注意力，并使其产生了深入探究的意愿。由此可见，在生本教育活动中，利用恰当的方式优化课堂氛围是十分重要的。
2.提供探究机会，提高参与意识
在生本教育理念中，一个十分重要的观念就是“以学生为主体”。为了真正使学生成为课堂的主人，应该给学生提供自主学习与思考的空间，让每个学生都获得参与学习活动和进行自我展示的机会。
当然，需要指出的是，学生学习自主性的顺利发挥，离不开教师的恰当指导。为此，教师可以结合教学内容设计一些问题，以此来对学生的思考方向进行点拨。这样一来，既有利于学生学习自主性的发挥，也可以使知识探究活动更加有的放矢，从而帮助学生取得更加理想的学习效果。
如：教学《祖先的摇篮》时，我组织学生进行了自主性的文本探索活动。为了提升自主理解的效率，我结合文本内容设计了以下问题：（1）作者给我们捎来了一封关于原始森林的介绍信，面对原始森林，作者产生了怎样的惊叹呢？（2）“一望无边”是什么意思？原始森林中除了绿茵是一望无边的，还有什么是一望无边的？（3）在这样大，这样有意思的摇篮中，我们的祖先在里面可能会做些什么呢？（4）和祖先的摇篮相比，我们现在的生活发生了怎样的变化呢？产生这种变化的原因是什么？为什么要将原始森林比作祖先的摇篮呢？然后，学生结合相关问题进行了自主性的思考，并和其他同学交换了自己的想法。最终，通过这一探究流程，使学生由浅入深地理解了这篇文章的主要内容。
3.优化练习方式，强化教学效果
无论何种形式的学习活动，都需要通过课后练习促进学生实现知识的内化。而在生本教育理念的指导下，应该增强课后练习活动的开放性，并使练习过程更加契合学生的认知特点。为此，教师应该对以往单一的书面练习方式进行改进与创新，布置多样化的练习任务。这样一来，可以使学生更加乐于参与到练习活动中，从而使学生取得事半功倍的学习效果。
如：在《蜘蛛开店》这篇课文中，主要讲述了蜘蛛三次开店，最后均因害怕困难而以失败告终的故事。通过这篇课文，使学生明白了做事要持之以恒的道理。完成课内文本的教学之后，我组织学生进行了故事续编活动，让学生想象蜘蛛以后可能还会做什么事？遇到什么动物？最后的结局会是怎样的？同时，为了增加练习活动的趣味性，我要求学生以角色扮演的方式将编写的故事内容呈现出来。最终，通过这种练习方式，不但深化了学生对课内文本的理解，而且进一步拓展了学生的思维，从而强化了实际的学习效果。
总之，在当前的教育发展趋势下，生本教育理念逐渐成为最重要的教育指导思想之一。因此，教师应该在充分理解生本教育理念的基础上组织小学语文教学活动，并且要根据学生的发展变化及时对教学策略进行调整，以此来促进教学质量的不断提高。
参考文献
[1]李流留.小学语文生本课堂[J].数码设计（下）,2018,(11):136.
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