摘要：随着新课改的深入，如何提高小学语文课堂教学效率已成为当下人们讨论的重要课题，也是素质教育的重要课题。要实现提高小学语文教学效率和全面提升小学生的语文综合素养，关键在于怎样在有限的课时中提高教学效率，对于小学教师而言，如何创造高效的课堂教育提高教学效率，是当前尤为值得深入研究的课题。
关键词：小学语文课堂；措施；教育理念；中国文化
引言：小学语文教育是传承和弘扬中国优秀文化的主阵地之一，又是培育提升学生综合学习能力的重要科目，在新课改背景下，则必然要求国内各小学更加重视小学阶段的语文教育。小学是培养和强化学生学习能力的最佳阶段之一，而小学语文又属于基础学科，具有丰富的人文学价值，所以可以将小学语文教育视为巩固和提升其他学科学习的根基，不断强调小学语文所具有的重要意义。据此，本文就当代小学语文教育中所存在的问题，以及通过实践教学经验发现的不足之处提出针对性建议，并简要分析，以供教育工作者参考、交流。
一、培养学生的阅读能力
小学往往是孩子学习能力和接受能力比较强的阶段，为了进一步深化小学语文教育以及学生的学习能力，可以适当引入一些现代文化读物，既能增加孩子们的阅读量，又能合理引导孩子们选择自己喜爱的读物以阅读能力，还能进一步培养阅读爱好。阅读能力是小学语文课堂学习的基本功之一，适当、充分的阅读训练可以帮助学生能更好把握课文内容，对于培养综合语言能力，如听、说、读、写等都会有很大益处。在教学生阅读时，指导学生学会怎样阅读也非常重要，其中比较典型的有泛读、精读、自由读、轻声读等方法。上课时，教师可以亲自示范阅读方法和技巧，并且在学生阅读时及时找出学生阅读出现问题予以纠正并指导。
例如《珍珠鸟》这篇课文，讲的是作者和刚出生的小珍珠鸟之间从陌生到熟悉，再到彼此建立信任关系的过程，主要基调是比较融洽的。因此，教师在教学生阅读时，可以应用轻声读的方法，把握作者看到小珍珠鸟时的欣喜之感，再到最后小珍珠鸟停在作者肩头睡着时的情感变化，在阅读时调整感情变化。或者学生在学习精读时，要掌握课文中出现的新词和生字，要及时学习并掌握。另外，课文中出现大量拟人化手法和许多生动的形容词，富于生活气息，要指导学生在阅读时做好笔记，多积累这些形象的描写方法，在阅读时提升写作能力。
二、改善教师的教育方法
目前，许多教师虽然事无巨细地力求将课文讲得更加透彻，但是却往往从简单的书本出发，对这些语文课本的理解和认识偏于简单或扁平化，具体可以从两方面入手：一是相互衔接教材之间的不同内容，在授课过程中做到有的放矢；二是教师在授课时强化重点学习内容，并且在课堂上融入一些和讲课内容有关的知识点。
例如，笔者在讲授课文《少年闰土》时，会适当将这篇课文的时代背景、文化内涵等内容相互贯穿。课文以猹、圆月、西瓜地等为描写背景，从作者鲁迅的回忆开始展开叙述，描述了少年闰土的外貌特征，以及和作者交往的不同情景片段，刻画了一个项带银圈，手拿钢叉，身手敏捷、活泼好动又害羞胆怯的人物形象。在讲课过程中，首先是是学会能够正确读写碧绿、郑重、允许、厨房、刺猬、胯下等词语，然后有感情地朗读课文，并初步了解和认识少年闰土这一人物形象，是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，以及作者对闰土寄托的特殊感情。教师讲课时要注意的是联系上下文、时代背景、思想价值和作者生平等内容，理解含义深刻的社会背景，再合理结合课文的写作背景进行逐步讲解。
三、强化小学语文中的中国文化教育
中国作为世界四大文明古国之一，其历史文化源远流长，小学课堂作为传承和发扬传统文化的重要传承地之一，无疑非常关键。小学生是传统文化重要的继承者，也是中国文化的创造者，而语文是重要载体，因此应该更加重视小学语文教育，着力提高小学语文的教学质量，努力塑造具有文化底蕴的新时代传承人，这也关系着如何能够进一步将传统文化更好地传承与发展这一时代课题。
例如《故宫博物院》，教师在备课时，可以考虑在课堂上带一些和故宫有关的小礼品发给学生，找一些故宫的图片、纪录片等资料，或者在课前装扮一些有关故宫的主题元素，营造出一种适合学习这篇课文的学习情境感，能在学习时产生良好的学习氛围和带入感。学习语文就是学习文化，故宫是中国人引以为傲的世界级博物院，因此讲课时可以从故宫的不同方向展开，如故宫旧称紫禁城，是世界级文化遗产，国家AAAAA级景区，明清两代的皇家园林，从开工到建成共耗时十四年，以及在近现代所经历的一系列历史事件，对此我们既应该感到自豪，同时又发人深省，通过学习故宫，要让学生认识到作为传承人应该肩负起的历史重担。
综上所述，随着新课改的不断深化，小学教育也正在不断向纵深发展，我们作为小学语文老师，更应该具有责任感和使命感，致力于推进小学语文教育现代化，同时我们也有义务和责任，帮助学生学好和爱上语文这门课程，同时培养学生学习语文的兴趣和积极性，并以此开拓学生的语文学习思维，助力全面提升学生的语文素养。
参考文献：
[1]田苗.关于小学语文高效课堂构建的尝试研究[J].学周刊,2018(22):65-66.
[2]沈学兰.如何在小学语文课堂教学中实现创新教育[J].课程教育研究,2017(38):36.