摘要：如何在有限的时间带领学生学习到更多的语文知识是我们广大语文教育工作者面临的重要问题之一。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“多样教育教学，提高课堂质量”这三个方面入手，针对提高小学语文课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：高年级语文；课堂教学质量；学习兴趣
语文这一科目的学习是小学生学习的重要内容之一，对于学生以后的发展和成长具有重要作用，对此，任课教师要更加注重对于课堂教学的安排和组织，充分考虑到学生的实际学习能力，来精心布置提问环节，充分发挥学生的学习主动性，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。其中，任课教师的教学手段也尤为重要，任课教师应该紧追教育时代的潮流，采用更加新颖高效的教学手段来进行授课，为提高课堂教学质量提供良好的条件支持。
一、小组合作学习，调动学习动力
经了解，一部分学生在语文课堂之中行为懒散，学习动力明显不足，进而影响学生的学习成绩和课堂教学质量，面对这一状况，任课教师应该及时采取有效的措施，来调动学生的学习动力，提高课堂教学质量。其中，小组合作学习就是调动学生学习动力较好的办法之一，对于提高学生的学习效率可以提供很大的帮助。
以讲解《北京的春节》为例，首先要求学生自主学习，并且要求学生在学习之中遇到不懂的问题用红笔进行勾画，方面学生重点学习。其次，任课教师带领学生进行具体的分析和学习，并且将学生分成不同成员的小组，根据学生的实际学习能力布置不同的学习任务，鼓励和提倡学生大胆发言，积极沟通，有的学生讨论到老舍的写作背景，还有的学生讨论北京的建筑，感受那独特的民风民俗等等，从而营造良好的学习氛围，进而有效提高学生的课堂学习质量。在此基础上，任课教师可以根据学生在小组中的学习表现来评选优秀小组的称号，来调动学生的学习动力 使得学生全身心投入到学习之中，为提高小学语文课堂教学质量提供良好的条件支持。
二、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对于学习语文知识的时候产生浓厚的学习兴趣，学生不仅会提高关注程度，甚至无师自通，还会自主寻找学习资源，大大增加投入在学习中的时间和精力，从而有效提语文课堂教学效率，促进学生综合素质的发展，对此，任课教师在平时课堂教学任务中应该以激发学生的学习兴趣为主要目的来展开教育教学工作，从而有效提高学生的学习成绩。
以讲解《鲁滨逊漂流记》为例，首先利用多媒体展示图片，让学生说一说图中的人物形象，有的学生说道衣衫褴褛、身体强健、贫困艰苦，还有的学生说道置身荒岛、无依无靠、自力更生等等。这一环节的出现不仅可以活跃课堂气氛，还能启发学生的思维，促进学生思维的发展。其次，任课教师让学生富有感情地进行阅读，并且要求学生在阅读的过程之中感受到作者表达的思想感情，引导学生用自己的话来叙述整个故事的发展情节，从而有效加深学生对于文章的理解和认知。这篇课文主要讲解鲁滨孙因为遇难被迫来到荒岛上，但是他却依靠自己顽强的毅力生存下来，并且还收留了一个野人，取名叫星期五，最后经过漫长的岁月才被得救。
三、多样教育教学，提高课堂质量
在平时课堂教学任务中经常看到给学生布置相同的学习目标，但是学生的学习效果是不一样的，换一种说法相同的教学目标，任课教师的教学效果也是不一样的，任课教师只有灵活运用多样的教学方法，在学习的过程中充分调动学生的学习动力和充分激发学生的学习兴趣，如此一来所产生的教学效果和效率才是最佳的，当然学生的学习质量和效率才会有所提高，对此，任课教师应该采用多样新颖的教学手段来进行授课，从而提高课堂教学质量。
以讲解《匆匆》为例，首先进行情景导入，播放一个人从小慢慢长大的过程和经历，让学生感知时光匆匆，并且让学生依靠自己对于时间的理解给时间定义，引导学生珍惜时间。其中，任课教师可以采用辩论会的教学方式来进行授课，让学生分享一些关于阅读之后的内心感受和启发，并且教师进行旁听，给予学生及时的鼓励和表扬，这样学生在学习气氛和学习情景的刺激下，不仅会激发学生回复的竞争欲望，还会培养学生自我学习和自我探究的精神，这样学生就会不断努力学习，并且还会在无形之中约束自己的行为，有效增加学生投入在时间中的精力和时间，长久积累，会帮助学生养成良好的学习习惯。
总而言之，提高小学语文课堂教学质量需要任课教师在课堂教学之中要及时转变教学观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人和主体者，从而共同构建活跃课堂气氛，有效提高课堂教学效果。任课教师要更加注重对于课堂教学的安排和组织，充分考虑到学生的实际学习能力，来精心布置提问环节，充分发挥学生的学习主动性，从而提高课堂教学质量。
参考文献：
【1】高俊芬. 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 教育, 2016, 000(005):P.278-278.
【2】于玲. 小学语文课堂教学如何"活"起来[J]. 全文版:教育科学, 2016, 000(002):P.279-279.