摘要：小学阶段是培养学生综合素质的重要阶段，对于艺术审美的培养从小学阶段就应该重视起来。音乐作为一种情感艺术，能够体现人的思想感情，透射出社会现实。对青少年的影响非常大，引导作用强。而在小学音乐课程的学习过程中，经常会出现学生对于课堂教学中教材音乐不够理解，对音乐学习提不起太多兴趣，无法顺利吸纳音乐作品中的艺术性。这就要求教师在日常的音乐教学活动中寻找新的方式，来引起学生的学习兴趣。本文对在小学音乐课堂中如何建构趣味课堂做出详细论述。
关键词：小学音乐、课堂教学、教学方法
在小学的音乐教材中，大多是一些儿歌、民歌等等歌曲类型。歌曲中所折射出的时代特征也比较明显。大部分学生没有办法引起共鸣。小学阶段学生是活泼好动，天性开朗的，难免在这种相对轻松的课堂环境中放飞自我。教师应该在小学音乐课堂中使用新的教学方法，帮助学生们提起对音乐知识的学习兴趣，从而更好地进行音乐教学。以下是开创音乐趣味课堂的几点方法。
一、合理运用媒体设备进行教学
随着信息技术不断向更高的水平迈进，其产物也在人们现实生活中的各个领域中大放异彩，人们不断使用新的媒体设备对自己所从事的工作进行辅助，教育教学方面也是如此。小学阶段的学生已经对多媒体设备有了一个初步的认识，可以通过多媒体设备有效地接收到信息。教师可以在音乐课堂中合理使用多媒体进行教学任务的开展，利用电子设备引起学生的好奇心，是学生的注意力更加专注。例如在《划龙船》一课的学习过程中，教师可以通过教学平板电脑将有关划龙舟的视频资料播放给学生们进行观看，通过结合视频学习，学生们能够更好地理解音乐作品所想要表达的内容，更加直观地对歌词及伴奏中包含的特色元素做出理解；教师还可以使用电子白板，将这个音乐作品用电子乐队软件进行简单弹奏，在大屏幕上通过触控的方式为同学们所展示，同学们在接触到这种新型的教学方式后，能够对音乐课程的学习提起兴趣，从而专注学习音乐知识。
二、丰富教学方式灵活课堂活动
在以往的教学活动中，学生处于一个执行者的位置，而教师则承担着教学活动中的主体地位，常常都是教师讲课学生听课，不会有太多的互动，学生很难真正参与到课堂活动中。教师应该反思并创新自身的教学方式，在课堂中加入灵活的活动，使整个课堂气氛变得活跃起来，吸引学生的注意力，使之更好的进行音乐知识的学习。例如在《让我们荡起双桨》音乐作品的学习中，教师可以组织学生们在欣赏完作品后进行练习，然后将学生们分为几个小组，让小组内的成员进行分段练习，最后整组在课上进行对这首歌曲的翻唱。让其他小组的成员对该组进行打分并说明理由，随后依此类推，将每个小组最后得分进行评比。这样的游戏教学能够使学生的集体荣誉感与好胜心得到一定程度的激发，提起学生学习音乐知识的兴趣，帮助学生专注的学习音乐知识。
三、将教材音乐与主流音乐结合
当前音乐市场中，流行音乐占据绝大部分比例，流行音乐的不断盛行正在逐步改变大众的音乐审美。小学阶段的学生已经开始初步了解音乐的艺术形式，自然会有自身较为喜好的音乐类型。他们对于教材中较久远题材的音乐作品难以提起兴趣，这就要求教师可以将市场中优秀的主流音乐作品与教材进行融合教学，使学生们能够提起学习音乐的兴趣。例如在《妈妈的歌》一课的学习过程中，教师可以在教学内容完成后，将与教学内容元素相关的课外流行音乐作品为同学们播放。比如播放歌手周杰伦的《听妈妈的话》，让同学们进行欣赏后找出两首音乐作品中主题相近的部分。这种流行音乐更加符合当代青少年的音乐审美需求，能够使小学学生眼前一亮。并且教师可以在班中寻找会唱该作品的学生，可以让学生进行歌曲片段的演绎，调动课堂气氛。同学们被这种主流的音乐作品所吸引，学习热情高涨，从而能够很好的学习音乐知识。
四、对学生使用正面的教学评价
教师的教学评价对于学生的心理会产生非常重要的影响。合理的教学评价不仅能够有效指出学生的学习过程存在哪些问题，还可以增加学生的信心，提高学生对音乐知识的学习兴趣。比如教师在教学过程中发现学生对所学歌曲的掌握不够熟练，那么教师应该耐心对学生进行指导，歌曲较难的发音转音部分，教师可以引导学生模仿自己的发音方式；在歌词方面，教师可以通过对歌词内容的讲解，使学生能够理解歌词中所包含更深层次的意义，帮助学生更加富有感情的进行练习；对于学习进度较慢的学生，教师要耐心鼓励，同时时刻关注学生对歌曲的掌握程度，及时发现问题并帮助解决，使学生在学习过程中能够更加顺利，从而提高学生对音乐知识的兴趣，帮助学生更好地进行音乐知识的学习。
结语：学习音乐知识并不是一蹴而就的，面对不断更替的音乐市场，教师要寻找新的教学方法，跟随新课改的脚步，以学生为主体，制定符合他们学习能力的教学方法。重视学习兴趣的培养，让每位学生都能融入到音乐课堂中，更好地学习音乐知识。
参考文献
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[2]朱生岚. 浅谈如何在小学音乐课上实施趣味教学法[J]. 商情, 2019, 000(009):236.