摘要：目前是电子信息技术高度发达的信息时代，在生活中运用现代网络技术已经成为常态。但由于信息化的快速发展，世界全球化程度加深，全球各国间依存度加深，我国外贸受世界的影响逐渐加大。在外贸依存度增大的情况下，由于互联网的发展，通过电子商务渠道发展外贸的创新举措已得到广泛应用。如何利用互联网技术在跨境电商背景下进行商务英语教育改革成为解决问题的重要举措。基于此，本文章对跨境电商背景下中职商务英语教学改革的思考，以供相关从业人员参考。
关键词：跨境电商；中职；商务英语；教学改革；思考
引言
近年来，跨境电商导向下的电子商务呈现快速发展趋势，我国相关职业人才缺口较大，这为中职学校商务英语专业的发展提供了更大的空间。与此同时，新课程改革背景下，中职学校提出改革传统课程教学理念、方式等要求，即商务英语课程不仅要培养学生的英语语言表达能力，同时要求学生具备商务综合能力、商务应用能力、跨文化交际以及创新创造能力。
一、跨境电商
（一）、跨境电商的解释
跨境电商简称跨境电商，主要是指是指不同国家或地区的企业和消费者，通过电商平台形成交易共识、完成商品支付，并通过跨境物流进行商品运输，最后交付完成的一种国际性贸易活动。从企业的角度分析，跨境电商构建的多维度和多层次的经贸合作模式，打开了国际性市场发展的新途径，积极地发展了多边贸易资源的整合分配，增加了世界范围企业间的资源配置；从消费者的角度分析，跨境电商可以使消费者获知其他国家或地区的商品信息并购买价廉物美的商品。
（二）、我国跨境电商的发展现状
我国跨境电商发展迅速，在全球居于领先地位，对我国实现贸易高质量发展有着重要的推动作用。目前，跨境电商的商业模式正处于快速迭代的过程中。与传统电商相比，跨境电商减少了商品从厂家到消费者手中所需经过的环节，极大地提升了商务运营效率。但是，商品跨境物流的交接操作、程序和规模复杂程度不降反增，少量多批零碎化特点下，当前跨境电商物流效率并不高。在全球打折促销季，顾客跨境收货时间成倍递增。随着“买全球，卖全球”理念的兴起，单向单次跨境物流已经不再适应跨境电商全球运营的要求，跨境电商供应链的需求呈现出复杂多次跨境的新特点，利用保税仓储模式进行高效运筹成为各国跨境电商不同生态层次企业共同面对的新难题。
二、目前跨境电商背景下商务英语存在的问题
（一）、课程教学氛围较为死板，学生兴趣较低
多数中职学校英语教学在课程教学理念与方法上，依然遵从于传统教学模式，即以听、写为主，不注重学生英语实用技能的培养与强化。英语能力考查主要以期末成绩和四、六级成绩等为主，学生在英语学习过程中逐渐失去了兴趣。并且，从商务英语课程教育教学来说，商务英语专业词汇与一般性大学英语词汇相比，难度较大。在实施课程教学方面，教师需要突破传统教学模式的局限，探索适用商务英语课程教学的方式方法或理念。若教学模式始终未得到突破性进展，面对枯燥乏味的教学，学生的主动性与积极性下降，影响到高质量商务英语课程的教育教学实施。
（二）、课程模块更新较慢，国际视野体现不足
商务英语跨境电商专业课堂教学中，教材的使用多以基础理论与知识为主，商务实践能力要求较低，课时安排相对较少，产教融合、校企合作体现不足。校本教材建设中企业参与较少，行业文化、工匠精神、国际视野和跨文化交际能力的融入较少，职业特色不明显。课程教材未能紧跟产业发展，未能体现产业发展最新进展，吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范和“融入‘专创融合、课程思政’的活页式教材较少”。
未能引导学生关注具有中国特色的商务现象，未能突出国际视野与中国情怀协同并重的培养思路。
（三）、并未注重培养学生的综合能力
由于受到应试教育模式的制约，在实际开展商务英语教学的过程中，大部分教师常常只注重对理论知识的讲解，并未结合学生的日后发展需求有针对性地通过完善实践教学来提高他们的综合能力。商务英语主要包括英语语言学习、跨文化交际和商务知识这三方面内容。另外，对于学生日后所从事工作的性质来说，他们还应该具备较强的随机应变能力，并能够按照交谈对象提出的问题构建出合理有效的解决方法，以此来维护企业的根本利益。特别是在跨文化交际方面，由于中西文化之间存在着明显的差异，因此，商务英语教学的根本目标就是要让学生在学习商务英语的过程中有效地展开跨文化交流，进而有助于推动既定商务目标的实现。
三、跨境电商背景下中职商务英语教学改革的思考
（一）、改善中职学校商务英语教学内容
由于传统的中职学校商务英语教学不符合跨境电商的实际情况，目前已有的中职学校商务英语教学内容及模式存在许多不足。很多时候，学生仅了解基础英语知识，却不了解如何开展跨境电商英语的相关活动，不了解商务英语的实际应用方法，中职学校商务英语课程也达不到优质教学的目的，因而需要改革。在跨境电商背景下，改变教学内容，将跨境电商实际应用与基础英语知识相结合，使学生在学习基本英语知识的同时，了解如何在工作中正确应用英语知识，既能提高中职学校商务英语教学效率，提高学生未来的工作效率，为国家、社会培养切实有用的人才，又能促进跨境电商平台的发展，达到双赢的效果。在跨境电商背景下进行商务英语教学改革，教师应该将商务知识内容及应用与基础英语知识相结合，并将跨境电商知识实际应用与基础英语知识学习相结合，让学生全面了解商务知识、电商知识和英语知识，全面发展，提高综合素养。
（二）、注重调动学生的主动性与积极性
跨境电商导向下的商务英语课程教改进程，也是人才教育目标细化的全过程，即为重视培养学生的岗位实践技能、学科理论知识以及商务英语交际能力的“三方位为一体”的教改途径。中职学校以“能力培养”为先导，注重商务英语与知识的有机结合，在实训实践中调动学生的主动性与积极性，彻底改变课程本位的传统模式。尤其是跨境电商数量与规模的成熟发展，为中职学校商务英语课程教改提供了便利。商务英语课程教改与多模块课程教育教学体系相联系，共同打造适应课程教改的新型工具。
（三）、提高师资队伍国际化水平
增加教师出国交流和培训的机会，积极开展校企合作，学习国外电子商务的实践经验，将理论知识与实践相结合。商务英语跨境电商学科的特点决定了教师不仅具有良好的英语知识和技能，而且具有商务专业知识和跨文化交流能力。中职院校结合国家提出的“引进来”和“走出去”的发展理念，对商务英语跨境电商专业教师进行国际化知识与技能的培训学习。首先，派遣相关专业教师参观国内外著名大学以举行学术会议，并提高他们的语言水平，业务知识和教学方法。其次，鼓励教师自学或参加国外交流和培训，进一步提高教师的教学能力。
结束语
综上所述，跨境电商导向下商务英语课程教改势在必行，使跨境电商实训内容渗透于商务英语课程教育教学的全过程，通过重点培养中职学生的专业性与职业素质，这在很大程度上可以为提高中职学校学生社会竞争力，促进中职学校学生就业，推进我国职业教育改革等奠定重要基础。
参考文献
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