摘要：由于我国各个地区的经济发展水平有所不同，一些学校由于校园面积较小，缺少足够的体育场地，使得体育教学的开展受到了诸多影响。因此，相关人员理应对展开深入研究，思考如何在有限的场地之中，合理开展体育活动，为学生们提供更为优质的教学服务。本篇文章主要描述了在校园小场地之中开展大课间体育活动的具体方法，并对于其中的细节内容方面发表一些个人的观点和看法。
关键词：小场地；课间体育活动；小学教育
引言：对于体育课程而言，主要在操场之中进行。但是，一些学校的场地条件有限，导致教学活动的开展效果不佳。尤其是时间的安排，极为不合理。要么整个操场一个班级都没有，要么操场被多个班级所占用。因此，课标优化就显得非常重要。因此，教师理应在现有基础上进行研究，改进教学方式。
一、合理安排场地
对小场地学校来说，为了保证体育活动顺利进行，自然需要保证场地利用实现最大化。所以，教师在进行备课的时候，理应对教学目标深入了解，合理进行方法安排，对活动场地进行设计。针对次周需要教学的内容，集体展开探究，并做好统一安排。教师之间需要有效协调，对课时计划不断调整，以防场地器材出现使用冲突的情况。
例如，在冬季时间，教师安排学生们进行慢跑。如果多个班级共同跑步，由于场地有限，学生们无法完全放开。因此，在备课的时候，这些内容都要深入探讨，为每个班级单独设置慢跑路线，彼此之间不会相互影响。这样一来，场地条件就能得到充分利用，以防出现拥挤的情况，满足学生们的运动需求[1]。
二、加强器材开发和利用
学校中有多个班级，但体育器材十分有限。因此教师就需要尝试自制器材，以此起到一定的补充效果。
例如，对学校内部的大量旧报纸进行回收，将其制作成简单的纸球，从而让一些低年级学生相互抛掷，完成练习。不但可以有效降低事故产生的概率，而且由于重量较轻，可以帮助学生们更好地进行动作掌握。
又如，学生们在喝完水后，会有诸多矿泉水瓶存在。此时可以将其塞满沙子，制作成标杆，帮助学生们在运动过程中确定位置。
此外，教师还可以引导学生自主尝试，根据自己的想法，制作简单的运动设备。如此不但能够提升学生们的动手能力和想象能力，而且还能让其认识到环境保护的重要性[2]。
三、加强内容设计
（一）广播体操内容的优化
对广播体操来说，最大特点便是全身性运动。
由于身体每个部位都有着较大的摆动幅度，因此能够对自身姿势以及灵活性起到培养效果。为了能够提升学生们的积极性，学校需要结合学生们的实际情况，对体操内容进行重新编排。
例如，学校可以基于歌曲《向前冲》编制特有的体操动作，并在音乐部分适当进行删减。由于整个歌曲有着较强的节奏感，因此能够有效吸引学生们的注意力。通过实际参与，可以将运动和健美整合在一起，促使学生们的素养有所提高。另外，学生们在参与过程中，彼此之间的合作水平也能得到提高，逐步明白了团队协作的意义所在。
（二）自主互动内容的优化
通过尝试将指导性项目和自选项目结合，可以有效完成内容优化。在进行指导性项目选择的时候，理应注重安全性，并尽可能将场地全部利用起来，具体项目包括球类运动、田径运动以及体操想项目，以此促使学生的协调性以及力量性有所提升。
而度自主项目来说，主要包括跳绳、沙包、跳皮筋以及踢毽子等。这些项目的成本投入相对偏低，而且不会占用较大的场地，有着很高的安全性。在练习的过程中，学生们的思维模式会得到一定程度的拓展，同时还能体会到体育锻炼的乐趣所在[3]。
（三）基于年级进行内容安排
一般来说，学生们对于活动内容的要求通常都比较高。所以，为了保证活动能够顺利进行，体育教师就需要根据学生们的年级进行内容调整。在进行活动选择的时候，理应把握学生的年龄特点，为其提供最为合理的运动方式。
例如，一二年级的学生，主要可以进行踢毽子、跳皮筋、打沙包以及跳格子等简单的运动；三四年级的学生可以适当提高难度，增加运动量，包括贴药膏游戏、快速跳起以及丢鞋堆游戏等；五六年级则可以采取夹球接力跳、同心协力、快速跳起以及跳长绳运动等。需要注意的时候，为了保证协调性，运动项目可以定期进行轮换。
四、结束语
综上所述，体育锻炼对学生的成长和发展有着诸多益处。因此，即便学校的操场面积有限，设施数量不足，教师也要尽可能尝试多种不同的方式，克服重重困难，为学生们提供优质的服务。这样一来，学生们的整体水平便会提高，进而增强了自身综合素养。
参考文献：
[1]赵海波.小场地如何开展大课间体育活动的实践研究[J].读书文摘(中),2018(5):273-273.
[2]劳伟忠.小场地开展大课间体育活动的实践研究——以余杭区塘栖镇宏畔中心小学为例[J].吉林教育,2015,000(028):P.121-122.
[3]李雪.小场地大课间——成都市锦西外国语实验小学大课间活动开展研究[J].教育科学(引文版):00290-00290.