摘要：随着新课改的不断深入，素质教育显得越来越重要。小学语文教学过程中，写作训练不应该只局限于高年级的学生教学，对于低段年级的学生而言，更应该重视和培养其写作能力的启迪和训练，加强低年级学生的写话训练具有十分重要的意义。写话训练是小学语文教学过程中的重要组成部分，不仅是学生学习语言文化的积累和运用，同时也为学生步入高年级的学习奠定坚实的基础。小学语文写作教学，尤其是小学低年级，建立和完善良好的写话训练教学研究，是帮助学生建立良好写作方式的重要过程。
关键词: 小学语文；低段写话训练；教学策略
写话训练是语文教学十分关键的教学内容，同时也是重点教学内容。写话训练是语文学习的重点，在小学低段语文教学中，教师需要重视写话训练教学，使学生更多地了解和掌握写话的经验和技巧，进而为高年级的习作做好准备和铺垫[1]。但是目前很多低段年级的语文教学，大多数都以识字为重点，忽视对学生说话和写话能力的培养，不仅不利于学生步入高年级的习作教学，同时还不能充分锻炼学生的智力和语言能力的发展。因此，对于低段年级的学生而言，写话训练能够开发学生的智力和语言表达能力，对于学生未来的阅读、写作等都具有十分重要的作用。为了让小学生对写话充满兴趣，语文教师在实际教学过程中应该积极创新教学方式，努力激发低段学生的写话训练兴趣，进而有效落实新课标精神，为提升学生写作能力以及实际应用能力奠定坚实的基础。
一、务实基础，树立并强化学生写话训练教学目标
文字的学习和掌握，是学生开启写话训练教学的基础和关键，因此，注重学生的文字训练和词语的掌握，有利于帮助学生更好的开展写话训练和学习。对于低段年级的学生而言，语文教师要帮助学生在阅读教学中积累词语，鼓励学生多阅读，然后引导学生结合上下文进行理解，从而帮助学生在写话训练中学会正确的运用。语文教师要深刻认识到写话是语文综合能力培养的重点内容，教师在实际教学中要将写话练习与文字学习互相渗透和结合，进而为学生更好的开展写话训练奠定坚实的基础[2]。
例如，在学习课文《小公鸡和小鸭子》时，教师不仅要着重讲解课文中学生需要记住的文字,如“虫”“河”“弟”等，还需要强调其含义和具体应用，进而引导学生进行造句或者组词练习。教师在实际教学中要努力帮助学生务实文字基础知识，同时还要创造能够锻炼学生写话的机会，逐步增强学生的写话意识，从整体上实现写话教学的开展和落实。
二、激发兴趣，培养学生建立良好的写话习惯
兴趣是最好的老师，对于小学低年级学生而言，如果要加强学生的写话训练教学，首先就需要教师能够帮助学生对于写话有正确的理解和认知，通过有效的教学手段努力激发学生的写话训练兴趣，培养学生的写话习惯，只有这样才能够逐步实现提高低段年级写话训练教学质量的目的。其中，良好写话生活情境的构建，就能够吸引学生的注意力，同时调动学生的写话兴趣，进而引导学生投入到写话训练教学的过程中。
例如，语文教师在向学生讲解写话描写的过程中，教师可以立足实际生活，为学生勾勒出生活的场景，充分调动学生的积极性，然后进一步引导学生根据自己的认知进行写话锻炼，从而帮助学生更好的开展写作训练。构建良好的生活情境，不仅能够调动学生学习的兴趣，同时能够让学生在生活场景中发挥自身的想象力，有助于学生更好的理解和完成写话学习。
三、善于评价，提升学生的写话态度和能力
对于低段年级的学生而言，鼓励和评价也是陪伴其成长和进步的重要力量。教师要善于做出激励性评价，鼓励学生克服学习的困难，肯定学生的每一点进步，进而有效帮助学生保持对于写话训练的兴趣，从而达到提高低段学生写话训练教学有效性的目的。教师通过对学生进行激励性的评价，学生能够得到精神上的肯定和鼓励，从而增加学习的信心，更努力地投入到学习中，恰当地运用评价手段，会拉近教师和学生的距离，提升学生对于语文写话训练的态度和能力，进而有效地提高教学效果。
例如，在学习过课文《雾在哪里》，学生能够通过课文认识到雾好像一个调皮又贪玩的孩子一样，这时候教师可以鼓励学生展开想象的翅膀进行课文续写《雾到底去了哪儿》，从而能够有效引导学生进行写话训练，同时充分调动和激发学生的创造力。对于学生完成的最终作品，教师要根据实际对学生的写作结果进行鼓励和评价，进而提升学生写话的信心和勇气。
总之，作为小学的语言文化传播者和引导者，对于低段年级的语文教学，语文教师要积极引导学生努力学习和阅读语文文字知识的同时要注重学生的写话训练教学。实际教学过程中，语文教师要抓住学生的心理特点，遵循学生的身心发展规律，努力培养学生语文综合素质。低段写话教学的目的不仅仅是帮助学生更好的进行高年级的习作教学，更重要的是转变学生被动接受知识者的学习地位，使学生成为构建知识的参与者，进而培养学生学习的积极性，为学生将来的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨仲丹.浅谈小学语文低段写话训练教学策略[J].语文课内外,2019,(33):278.
[2]张玉明.探析小学语文低年级写话训练的有效方法[J].新课程导学,2019,(33):17.