摘要：教师想要提高学生的语文成绩和语文课堂的教学质量，就要先培养学生学习语文的兴趣，同样这也是教学过程中，摆在教师面前的首要问题，在传统的教学课堂上，教学方法较为单一枯燥，这也就导致了学生学习语文的兴趣大大降低。关于学生学习语文兴趣的培养，教师就要先改变传统的教学方法以及传统的教学理念，把激发学生学习语文兴趣为主要的教学目标，以这个目标为首再进行教学，设计出适合学生学习语文的教学方法。
关键词：小学语文；教学方法：多媒体；合作学习；设置悬念
学生正处于接受新鲜事物的年纪，在教学过程中，教师如果可以将现代科技与语文教材内容相结合，就可以激发学生学习语文的兴趣；教师想要调动语文课堂的积极氛围，让学生进行合作学习就是一个不错的教学方法，通过合作学习，可以发散学生的思维，从而提高课堂的教学效率；教师可以提出一个与教材内容相关的问题，设置一个悬念，让学生在接下来的学习中探求问题的答案，接下来笔者将从多媒体、合作学习、设置悬念三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
大部分教师在选择教学方法时都喜欢利用黑板、粉笔作为主要的教学工具，这也就导致了教学过程变得枯燥、无味，学生也丧失了学习语文的积极性，课堂的教学效率也得不到提高。教师在进行教学时，为了帮助学生更好地了解教材，让教材上的内容变得更加立体，可以适当的借助多媒体技术，将教材上抽象地内容以直观的方式呈现在学生面前，这样可以有效地提高学生学习语文的兴趣。
例如，以学习《守株待兔》这一课为例，在学习这一课之前，我将搜集相关的影视资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“同学们都听过寓言故事么？大家知道寓言故事都有什么特点么？”接下来给学生们自由发言的时间，再继续进行讲解：“今天的这篇课文主要讲的是什么样的故事呢？《守株待兔》又是什么意思呢？接下来我们通过一个短片来了解一下吧！”这样通过一个提问的方式，把学生们的注意力集中起来放到了大屏幕上，通过多媒体的方式，让学生们从播放的视频中寻找答案，同时调动课堂的氛围，使学生们在观看的同时了解到本文的内容。
二、合作学习教学法
合作学习法是学生自主学习的一种形式，教师为学生布置一个学习目标，然后让学生进行合作学习，传统的教学方法会使课堂氛围变得压抑、无趣，学生也会因此丧失学习兴趣，为了改变这一现状，合作学习是最好的方法。在这个的过程中每一位学生都会参与进来，发挥长处，弥补短处，通过对这个环节的设置，不仅使学生对学习语文产生兴趣，还会在学习的过程中充分理解语文教材。
例如，以学习《传统节日》这一课为例，这一课主要讲的是我国的一些传统节日，如：春节、清明节、端午节等等，为了让学生对传统节日的习俗更加了解，我会让学生们进行合作学习，我会这样给学生们讲解：“大家都知道我国拥有各种各样的民族文化，其中最值得一提的就是传统文化，说一说你们知道哪些传统文化，这些传统文化的来源以及特点、习俗你们都知道吗？接下来我们展开小组讨论。”在学生讨论的时间里，我会到每个小组之中引导学生对传统文化的认识，帮学生梳理对于传统节日的特点，通过让学生进行合作探究，说出自己对传统节日的看法，这样可以激发起学生学习语文的兴趣，引起学生的好奇心。
三、设置悬念教学法
大多数教师认为，设置悬念是非常有效的教学方法，因为不需要借助任何工具，就可以激发学生的学习兴趣。教师可以在小学语文的教学中选择在适当的环节设置悬念，然后学生们就可以根据教师设置的悬念和所提出的问题增加对教材内容的注意力，把一切与学习无关的事抛开，形成全神贯注、聚精会神上课的学习氛围，还可以提高学生的学习兴趣。
例如，以学习《倾斜的伞》这一课为例，这一课的主要内容是，外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。在学习这一课时，我将这样设置悬念：“今天，我来为大家出一个字谜，平字一去上盖人，大家知道这个字谜是什么吗？”通过一个字谜的方式，吸引学生的注意力，接下来我将引出本文的内容：“在一个下雨天，小朋友和他的外公一起走在伞下，小朋友身上一点儿也没淋湿，可外公却总是被淋湿。这可真是一把奇怪的雨伞啊！同学们，你们想知道这是为什么吗？学习了今天的课文，你一定能在文中找到答案。”通过这种设置悬念的方式，利用学生对未知事物的好奇心，使学生在学习这篇文章时产生兴趣，就可以通过教师设置悬念，把学生的注意力吸引到课堂教学里，从而提高课堂的教学效率。
在传统的教学方法中，教师一直致力于培养学生的学习自主能力，却忽略了学生是否能接受，随着新课改的实行，教师应该注意的是教学方法是否有效，学生在教学过程中是否能听得懂，传统的教学方法会使学生产生厌烦的学习心理。教师想要改变这一现状，就要改变自己传统的教学方法，新的教学方法要与时俱进，根据教材内容选择适合的教学方法，这样学生就能在轻松愉悦的氛围下，充分地发挥学习的积极性，从而对语文产生浓厚的学习兴趣，也可以提高语文课堂的教学效率。
参考文献：
[1]俄兰.谈兴趣教学在小学语文中的应用[J].科学咨询(教育科研),2019(11):180.
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