摘要：当前的小学语文课堂上存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，同时又是一个亟待解决的问题。面对这样的现状小学语文教师应该做出具体的解决方案，以期提高小学语文的教学效率，实现小学语文的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对如何实现小学语文的有效教学做一个浅析。
关键词：激发兴趣；开展互动；布置作业
语文是小学阶段的一门重要课程，语文成绩直接决定着学生的学业水平，提高小学语文的教学效率，实现小学语文的有效教学就成了当前十分迫切的问题。根据本人的教学实践经验教师从以下的三个方面加以指导学生可以提高教学效率，实现有效教学。分别是激发学生的学习兴趣，使学生爱上学习；在课堂上开展互动式教学，使学生能够集思广益的解决课堂上存在的问题；布置合理的有效的课下作业，使作业的作用能得到有效的发挥。
一、激发学习兴趣实现有效教学
当前的很多学生对语文的学习兴趣是不高的，这样的状态是不利于学生有效的学习语文知识的，是不利于小学语文的有效教学的。教师在教学中应该首先激发学生的语文学习兴趣，只有学生对语文有了兴趣才能全身心的投入到语文的学习中，才能实现语文的有效学习。教师在激发学生的语文兴趣时要根据学生的特点采取恰当的方法，方法的正确选择可以起到事半功倍的效果。学生语文兴趣的激发可以是在课堂上，也可以是在课堂下，只要有机会就应该对学生的语文兴趣做适当的激发，只有持之以恒的坚持才能取得很好的效果。
例如，教师在课堂教学中激发学生的语文兴趣。在课堂上教师可以给学生讲一些学生感兴趣的内容，以此来激发学生的语文学习兴趣。在小学课本里有《狼牙山五壮士》这篇课文。这篇课文讲的是抗日时期五位英勇的战士为了把日寇引开而使大部队转移而转战狼牙山的故事，课文生动的描述了五壮士英勇不屈的战斗经历。但纯粹的课文讲解可能提不起学生的学习兴趣，在这时候教师可以给学生讲一些狼牙山战斗的背景，用一些历史资料来激发学生对本篇课文的兴趣，这样往往可以取得很好的教学效果。
二、开展学习互动实现有效教学
当前的小学语文课堂依旧是传统的课堂居多，传统课堂的教学模式是固定的呆滞的，只利于教师的灌输式教学，不利于学生发挥自身的主观能动性。为了提高语文教学的效率实现有效教学，教师有必要改变课堂的模式，让学生改学习的被动者为学习的主动者。在课堂上采用互动式的教学方法可以极大的调动起学生的学习积极性，可以明显的提高课堂的教学效率。互动式教学方式就是打破传统的教学方法，让学生在课堂上“动”起来，让学生自由的表达自己的看法和意见，集思广益的解决课堂上遇到的问题。
例如，在学习《落花生》这一课时可以让学生讨论本节课的内容。学生讨论的话题应该是教师提出的问题，这样不至于使学生的讨论话题发生偏差，有利于学生快速的找到本节课的重点所在，有利于学生快速的学习本节课的知识。教师可以让学生自由的讨论《落花生》一文作者是按照什么样的顺序来写花生的。学生通过读课文、查阅资料和自由讨论的方式可以明白本节课是按照：种花生——收花生——吃花生——议花生等四部分来写的。运用互动式教学能使学生自己解决课堂上的问题，能够使学生学会独立自主的学习，对学生的课堂学习和未来的学习都是有益处的。教学实践表明采用互动式的教学方法是可以提高语文的教学效率的，是有利于实现有效教学的。
三、布置课下作业实现有效教学
课下作业有着很重要的作用，教师利用好了课下作业可以有效的提升教学的有效性，有助于实现语文的有效教学。在当前的语文课下作业多以题海式的训练为主，这样的课下作业多被学生所厌烦，不利于使学生快乐的完成课下作业，教师可以采用新颖的课下作业，以使学生能够在愉悦的状态下完成课下作业，同时能够切实的提高学生的知识水平。
例如，教师可以给学生布置一些实践性较强的作业。学生对题海式的作业大都已经不感兴趣了，换一些实践性的作业有助于调动起学生的作业完成积极性。教师可以给学生布置一些收集成语的作业，如让学生收集一些带“马”字的成语。这样的作业比较新颖，同时又能提高学生的知识广度，学生也是比较愿意去做的。在教师的引导下学生可以找到诸如“一马平川、马到成功、龙马精神、马首是瞻、老马识途”等等的成语，这些成语对于学生知识的积累有很好的作用。教学实践中的经验表明，教师布置的作业学生是否感兴趣和作业的完成度与作业的效率是成正比关系的，这就要求教师要站在学生的角度考虑该布置什么样的作业，什么样的作业是有利于学生完成和积累知识的。在教学中恰当的布置课下作业，选择学生喜欢的作业类型，是有利于提高语文的教学效率的。
总结：
实现小学语文的有效教学需要教师多站在学生的角度上考虑问题，想学生之所想，思学生之所思，这样才能针对教学中遇到的问题找到合适的解决方案。运用先进的教学策略，可以激发起学生的学习积极性，有助于有效教学的实现。
参考文献：
{1}赵雪. 浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J]. 考试周刊, 2018(46): 58-58.
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