摘要：”互联网+”时代给初中语文的课堂教学带来了重要的数据分析以及资源，这不仅仅改变了传统的教学方式，同时也为初中语文的教学课堂氛围以及教学效率产生了积极的促进作用。因此，在教学过程当中不仅仅需要注重学生知识的构建，同时也要在“互联网+”时代推动初中语文智慧型课堂的教学方向，更好的实现学生对于初中语文的学习乐趣。
关键词：初中语文；智慧型课堂；策略
一、“互联网+”时代初中语文智慧课堂构建的重要意义
第一，所谓的智慧课堂，是利用信息技术多角度呈现课堂教学内容，并在课堂上利用数据分析及时实现师生对话的教学方式。基本模式是课前学生观看微课视频，做预习案，上传反馈，课堂教师利用信息技术手段讲解重难点。在初中语文课堂过程当中，对于学生主体地位的把握可以利用多媒体以及互联网的形式来激发学生的学习兴趣，创造性的开发学生的智力，在营造良好氛围的过程当中，能够提高学生参与课堂的积极性，在形成多样化的教学模式，从而更好的促进语文智慧课堂的构建。
第二，在初中语文课堂教学过程当中，“互联网+”时代下的初中语文学习是追求个性化的，尊重学生的个性，关注学生的差异的，更重要的是通过学生对于语文学习能力的提高，促进学生思维模式以及理解能力的提升，利用智慧课堂可以为学生提供多样的自主学习平台，通过一系列趣味性以及多样性的教学素材，为学生解决问题以及巩固知识提供了有效的基础，从而更好的促进学生自主能力学习的提高。
二、“互联网+”时代初中语文智慧型课堂实施的策略分析
第一，创造良好的学习氛围，实现智慧阅读。借助“互联网+”的优势，通过播放各种体现社会正能量的视频，或者组织学生开展5分钟的课前演讲活动，培养学生形成正确的人生观、价值观和世界观，为学生自身的德育打下一个良好的基础，促进学生知识的积累以及阅读习惯的培养，对于学生构建知识产生了积极的促进作用。因此，在智慧型课堂教学当中，不仅仅需要构建数据的分析，使得学生能够接受智慧课堂的教学方式，与学生在开展互动和交流的过程当中能够营造良好的学习氛围。比如针对阅读材料可以让学生进行全班交流以及自主发挥的形式，在自由民主的讨论学习环境当中，促进学生对于知识的交流，情感的表达以及智慧的碰撞，这就需要教师在课堂当中把握学生的成长状态，能够从长远利益出发提高学生对于阅读的了解。
第二，应用数字化的技术提高学生的思维能力。在数字化校园推动初中语文教学方式的改变过程当中，为了促进和引导学生个性化的学习方式，学校要通过教育云平台的形式为学生构建自主的学习平台，不仅仅需要满足学生个性化的需求，同时能够促进课堂上的学习积极性。比如通过一些文字、图像、视频的方式来进行课件的制作，可以使得学生能够欣赏一些动画的基本内容，促进学生根据感官到的视频进行积极的讨论，丰富课堂的教学效果。教学过程，从多媒体教学走向真正的交互式学习，学生的学习过程是自主建构的，而不是灌输式的；不是以教师为中心，而是以学习者为中心；不是讲授型的，而是学生自主、合作、探究的。因此运用云技术也可以针对课堂的学习情况进行准确的把握，从而改变教师的教学方式，创造性地促进学生的成长。
第三，通过信息技术展开多样的导学模式。初中语文的课堂需要根据学生的学习兴趣以及学生的不同特点来进行有效的互动，根据云技术的利用以及“互联网+”的模式，可以开展多种形式的导学模式，比如通过游戏教学法、问题启迪法的方式，可以为学生创造良好的学习氛围，调动学生的学习积极性，使得学生在开发思维的过程加强对于语文学习的主动性。在课程开课之前，可以引导学生对于参考书的学习，在探究和思考的过程当中，积极的引导学生的学习兴趣，加注学生的兴趣点，从而推动学生智慧的成长。而在设计问题的过程当中，也要根据学生的基本特点以及学生之间的互动，恰当的设置问题，使得学生在梯度增长的过程当中呈现互动的形式，巧妙的引导学生投入到课堂的氛围过程当中，在语言表达以及问题分析的过程当中使得学生受到启发，更好的促进学生对于课堂的学习，推动学生智慧成长。
三、结束语
总而言之，“互联网+”时代提倡智慧课堂的构建，这就需要教师要改变传统的教学方式，把握学生的成长动态，采用灵活多样的互动形式能够使得智慧课堂着眼于未来的成长，在探索与思考当中实现课堂语文的把握和构建，坚持以学生为本，积极的引导学生学习课堂的积极性，使得学生提高初中语文的学习能力。在智慧课堂的应用研究中，我们关注的不仅仅是平板等现代信息技术的应用，而是要基于此不断创新从而形成新的教学形式与教学思维。
参考文献：
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