孙长君
陕西省商南县高级中学 726300
摘要：高中阶段教育教学工作开展对学生学习与发展具有重要意义。在这一阶段教学中，数学课程教学是重要的教学组成，是学生数学综合能力以及素养培养的重要前提。在过去教学工作中，往往由于教师所应用的教学模式理念存在问题，导致这一教学工作开展效率低下。在当下新课程标准背景下，教师则应该明确这一教学对学生未来学习以及发展的重要影响，进而能够对教学工作进行全面分析，并且提出相应的优化完善策略，为这一教学工作高效开展奠定基础。
关键词：新课标；高中数学；教学现状；策略研究
一、引言
在高中数学教学中，教师应该重视对学生进行素养培养，促使其能够以高度的学科素养进行问题分析解决，将数学知识充分应用在实践生活中。随着新课程标准的快速发展，对高中阶段数学课程教学的要求也不断提高。在这一高度要求下，应该不断对应于课程教学中存在的问题进行全面分析，并且提出相应优化完善策略，最终则能够满足教学要求，促进学生综合能力培养。
二、教学现状
（一）学生兴趣低下
在当下的高中数学教学工作开展的过程中，能够清晰发现学生的学习兴趣低下，严重影响了课堂教学的高效开展。在传统高中数学课堂教学中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新，导致在教学的过程中长期应用传统说教的教学方法展开课堂教学，学生在学习的过程中难以得到学习兴趣的激发培养，不利于课堂学习效率的提升。由于教师不能重视对这一问题进行优化完善，导致课堂教学长期缺乏趣味性，影响学生基础知识的学习掌握，不利于高中数学课堂教学效率的培养提升。
（二）生本理念缺失
在高中数学教学中，对于教师的生本教学理念的落实具有高度要求。但是，在传统的高中数学课堂教学中，由于教师不能重视在课堂教学的过程中对学生的课堂学习主体地位进行巩固，导致学生在课堂学习的过程中不能得到自主性的培养提升，严重阻碍了学生自主学习与独立思考能力的提高。在课堂教学时，教师往往过于重视对自身的主导地位进行巩固，导致师生互动交流不断减少，最终严重影响学生的学习效率，阻碍课堂教学的高效开展。
（三）教学评价不足
在高中数学课堂教学中，教学评价工作是重要的课堂教学组成部分。通过这一教学工作的落实完善，能够促使学生课堂所学知识得到充分巩固掌握，为后期的教学工作开展奠定良好的基础前提，促进学生的学习与发展。但是，在当下的高中数学课堂教学工作开展的过程中，由于教师在教学中不断对学生进行重难点知识的反复教学，导致教学评价开展时间不足，不能掌握学生的实际课堂学习情况，对后期教学工作的开展也产生了阻碍因素［1］。教师应该明确这一教学工作的开展落实对学生知识巩固掌握的重要意义，从而能够在教学的过程中创新完善教学评价，促进课堂教学高效开展。
三、教学策略研究
（一）重视兴趣教学
在高中阶段的数学教学中，教师同样应该重视对学生进行兴趣教学，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度积极性，才能够保证整体教学工作高效开展。在过去的教学工作中，往往教师应用的教学方式方法存在问题，导致学生难以在课堂学习中感受到高度的趣味性，最终整体教学工作开展效率低下，不利于学生学习与发展。通过落实培养学生的数学兴趣你们能够为这一教学工作高效开展奠定基础，充分满足学生的学习需求。
教学案例一：在高中数学《不等式》的课堂教学中，教师可以通过应用举例的方式来开展教学工作，促使学生能够在参与学习的过程中感受到高度的趣味性，充分满足其学习兴趣培养要求。在课堂教学中，教师可以通过应用生活化的案例来引导学生对不等式进行学习，最终则能够保证学生充分掌握相关知识概念，为这一教学工作高效开展奠定基础［2］。教师在这一教学工作中应用的教学方式方法应该充分结合学生的实际情况，保证举例满足学生的理解能力，才能够保证后期教学工作的稳定高效开展。
（二）转变教学理念
在高中数学课堂教学中，教师自身的教学理念与学生的学习效率息息相关。在过去的教学工作中，往往教师的教学理念落后，导致教学工作开展难以满足新课程标准发展要求，最终学生也难以得到全面发展。因此，当下教学教师应该对学生的实际情况进行充分分析，明确自身教学工作的开展对学生学习与发展的重要意义，进而能够不断对自身的教学理念进行革新，保证教学理念的高度先进性，最终则能够促使学生在学习的过程中得到数学素养以及综合能力的培养提升。
教学案例二：在高中数学《生活中的变量关系》课堂教学中，传统教学教师往往不能够重视自身教学理念转变的重要意义，长期对学生进行教材中内容按部就班，导致学生的思维能力难以得到培养。在新课标要求下，教师应该充分结合实际生活进行教学优化，充分培养学生的思维能力，能够在教学中通过实际生活中的案例对学生进行概念阐述，促使学生能够在参与学习的过程中得到思维能力的培养提升，最终教学工作开展则能够满足学生的学习需求。通过教学理念的转变能够促使教师在课堂教学中正确引导学生参与学习，是保证学生学习目标正确的重要前提。
（三）实现拓展教学
在开展高中数学教学时，往往由于教材中的教学内容较为单一，同时其他辅助教材的内容又枯燥乏味，导致学生参与学习积极性低下，严重阻碍教学工作高效开展。因此，在当下的高中数学教学中，教师应该实现拓展教学，通过正确高效的方式方法对学生进行教学内容拓展，能够充分满足学生的学习需求，促进教学工作高效开展［3］。应用新媒体能够有效满足这一教学要求，避免在教学工作中出现内容单一或者枯燥乏味的问题，是保证学生综合能力培养提升的有效路径。
教学案例三：在高中数学《对数的运算》教学中，教师应该重视这一章节教学主要以运算方式方法教学为主。因此，在课堂教学中，教师需要保证学生所学习掌握的运算方法正确切高效，才能够满足其学习与发展要求。通过应用新媒体对学生进行多样化运算方法介绍以及教学，促使学生能够在学习的过程中具有高度的积极性，选择更加符合自身实际情况的算法，进而应用在学习中则能够保证学习效率得到提高。同样，教师在进行拓展教学的过程中同样应该重视素材选择的合理性，以学生的实际情况为基础落实拓展教学，最终才能够保证整体教学工作的高效开展，为学生后期运算方法应用奠前提，促进高中数学教学工作稳定高效开展。
（四）重视评价巩固
在高中数学教学中，教师应该明确这一阶段的教学内容还是具有较高的难度，进而能够在课堂教学后充分落实教学评价，促使学生能够得到数学知识巩固强化掌握，为其未来学习与发展奠定基础。评价巩固的开展同样应该保证方式方法高度合理性，促使学生能够积极自主参与到其中，不断提高学生的学习效率，才能够为教学工作的高效开展奠定前提基础。
教学案例四：在高中数学《频率与概率》的课堂教学后，教师可以通过实践活动的开展来对学生进行知识概念巩固强化，促使学生能够在参与学习的过程中感受到高度的趣味性。在这一过程中往往应用抓阄、掷骰子等方式，促使评价巩固能够得到高效落实。
结论：通过对当下高中数学教学中存在的问题进行分析，并且结合新课标发展背景下提出的高度要求，能够保证学生以高度的积极性与自主性参与其中，不断得到数学素养以及综合能力培养，为这一教学工作高效开展奠定基础前提，满足学生的学习需求。
参考文献
[1]丁建林. 浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题[J]. 读与写(教育教学刊), 2012, 000(002):103-103.
[2]李大辉. 浅谈新课程标准下高中数学的教与学[J]. 软件:教学, 2013(10):2-5.
[3]刘艳波. 浅谈新课程标准下高中数学教学中存在的问题及应对措施[J]. 学周刊, 2014.