张俊英
四川省眉山市仁寿县富加镇小学校 620500
【摘要】素质教育理念下，注重在教学中落实立德树人教育理念。在教学中注重以学生为本，渗透德育教育理念，培养学生学习的主动性，强化学生学习兴趣，培养学生良好的道德素养。对此，结合小学数学课堂教学的现状，对如何落实立德树人展开研究。
【关键词】立德树人；小学数学；课堂
“将立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、到哦的品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德[ 习近平．在北京大学师生座谈会上的讲话［N］．人民日报，2018－05－03( 2) ．]”。也就是说国家要培养人才，不仅要培养育智，也要注意育德，还要坚持德育为首的教育理念。值得注意的是小学每一个学科教育，都是“立德树人”的重要阵地，小学数学学科也不例外。其中《小学数学课程标准》中结合小学数学学科的特点，提出“数学是研究数量关系和空间形式的科学”，要求教师在教学过程中，既要全面培养学生的数学素养，也要结合小学生的实际情况实现“立德树人”的教育理念，全面培养学生综合素质，实现学生健康发展。
一、运用数学学科的特点，培养学生良好的行为习惯
我们都知道数学具有很强的逻辑性、科学性以及系统性，在教育的过程中需要遵循一定的规律，深入分析数学知识。同时利用对应的规则理解数学知识，利用对应的方式去解决数学问题。在小学数学教学过程中教师要注重结合学生实际情况，培养学生形成正确的学习态度以及学习习惯，为后续的学习奠定基础[1]。
比如说在学习《时、分、秒》教学中，先告诉学生需要准备的材料，即剪刀、双面胶、彩笔以及彩纸等工具，讲解数学内容之后，指导学生制作时钟，安装时针、分针以及秒针，促使学生更好地认识时分秒。在教学过程中注重根据学生的特点，引导学生主动参与学习过程，引导学生紧跟教师节奏展开课程学习。学生在制作时钟的过程中，教师要及时指导学生完成时钟的制作。这样的话，学生遇到问题可以及时询问教师。在这样的教学模式下不仅满足数学学科的特点，促使学生积极参与学习过程，掌握数学技能的同时，也有助于学生养成良好的学习态度与习惯。
二、注重合作探究，培养学生团队理念
立德树人教育理念下注重培养学生综合素质，实现学生全面发展。作为一名小学数学教师，在教学过程中注重关注学生学习品质建设，强调培养学生团队意识。引导学生在互助的环境下，端正自己的学习态度，通过合作讨论的方式参与到数学课堂之中。教师可以根据学生的实际情况，合理分配学习小组，明确具体的合作探究目标，引导学生有序参与到课程深入探索之中，切实提高学生在数学课上的综合学习能力、实践能力[2]。
例如说学习“组合图形的面积”时，明确具体的学习目标，引导学生运用转化等数学思想，积极探索组合图形的面积计算规律。
然后根据学生的实际情况引导学生以小组的方式，设置具体的组合图形模型，在观察、探讨的过程中进行转化。同时教师基于学生已有的知识理念，利用所学图形面积计算公式进行分析与研究，帮助学生掌握图形面积计算，掌握解决的技巧，切实提高学生学习水平[3]。
三、拓展生活实践，培养学生责任意识
数学课堂上教师除了教授知识之外，也需要关注立德树人思想贯彻与落实，培养学生责任意识，以认真的状态参与到数学课程的探索与实践之中[4]。比如说小学阶段数学教学中，学习“数据的搜集与统计”的时候，组织教学活动时联系小学生的实际生活，引导学生针对感兴趣的数据进行深入挖掘与分析。比如说数据调研班级中同学的身高情况，利用所学的统计图表进行数据分析。采取合作的讨论的方式，分析、判断班级同学身高的整体趋势，在此基础上引导学生深入思考，形成健康饮食和运动方式，有助于提高整体身高指数水平。学生在实践的过程中，不仅巩固了所学的知识，也积累了经验，为后续的学习奠定基础。，
与此同时，注重培养学生爱国情感。值得注意的是在我国数学在发展中，存在很多的成就。教师在教学过程中可以针对特定内容，利用历史知识对学生进行讲解，完成道德熏陶，促使学生形成爱国情感，树立正确的爱国思想，切实提高学生整体素质[5]。
【结论】
总之教师在教学过程中，注重将德育工作落实到数学课程体系当中。基于学生的特点，将德育工作有效纳入数学课程体系当中。注重整合资源优势，构建完善性的课程体系，提高小学生数学教育质量[6]。构建符合学生的小学数学课堂，引导学生参与到学习过程中，有助于学生形成良好的文化意识。与此同时学生在德育实践的过程中，有助于学生形成良好的素质品格，为今后的发展奠定基础。作为一名小学数学教师，在教学过程中以德育为目标，注重以身作则，做学生的榜样。在教学过程中注重创新，挖掘数学文化以及数学情境等内容，构建良好的学习环境，强化学生体验，潜移默化的引导学生形成良好的品德素养。
【参考文献】
[1]冯民锋.基于立德树人的小学数学德育渗透研究[J].科学咨询(科技·管理 ),2020(08):284.
[2]汪莹艳.核心素养背景下小学数学教学中德育的渗透[J].西部素质教育 ,2020,6(12):44-45.
[3]吴翀键.立德树人在小学数学课堂中的渗透与思考[J].华夏教师,2018(03):92-93.
[4]刘芳.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].科学咨询(教育科研),2019(06):137.
[5]庞家华.立德树人理念在小学数学课堂中的应用[J].科学咨询(教育科研),2018(08):71.
[6]汤丽华.浅谈小学数学教学中德育渗透的有效策略[J].科学咨询(科技·管理 ),2020(08):280.