钟文彬
摘 要：德育指的就是德行教育，德育能力的大小往往代表着一个人的素质和修养的高低，同时德育对于一个人的发展来说也是至关重要的。高中班主任，一个非常重要的角色，在高中学生的成长当中班主任有时比家长陪伴他们的时间更长，所以高中班主任的德育品行好坏是特别关键的。高中班主任应该多通过实践活动来提高自身的德育素质，只有更加贴近于实际才可以最大程度上彻底使自己的德育能力有一个提升，本文主要对于高中班主任通过实践活动提高德育能力作了简单分析。
关键词：高中班主任；实践活动；德育能力
高中阶段是一个孩子性格和身体各方面成长的关键时期，在这一阶段当中学生们很容易受到外界因素的影响从而改变自己，最为关键的是高中阶段是学生们三观形成的重要时期，他们对于世界的态度在高中阶段形成。高中班主任作为孩子们在高中阶段的领路人，他们自身的德育素质对孩子们影响是巨大的，所以高中班主任应该选择最行之有效的方法通过实践活动提升自己的德育能力，进而帮助孩子们也更好的成长。
1高中班主任提高德育能力的影响和当前状态解析
1.1 对高中班主任提高德育能力的影响解读
在现阶段的社会发展当中，我国在不断提升经济的同时也要求国民具有更高的素质，所以当前阶段我国对于素质文化的要求也是很高的，班主任如果德育能力低下，那么对学生们未来的发展无疑是有恶劣影响的。高中班主任需要不断地提升自身的能力以便给学生们成长带来更多的正面影响，帮助他们更好的成长，这也才是真正意义上的育人。高中班主任作为一个特殊的角色，他们提升自身的德育能力首先符合整个社会发展的趋势，同时作为文化人的代表，他们德育能力的提升对于整个社会的发展是有很大影响的；其次，高中班主任肩上担负着育人成才的担子，在他们提升自身德育能力的同时他们所教的学生们也会随之而发生改变，通过班主任的一言一行完全可以改变一个孩子的行为和观念；最后班主任德育能力的提高会让其他老师和学校领导对自己班级有一个更好的印象，也会让自己班级的学习氛围更加的浓厚，帮助孩子们更好的成长。所以说高中班主任提升德育能力不仅对自身发展有好处，还会造福班级学生和社会。
1.2高中班主任德育能力当前状态分析
当前，高中班主任在德育能力方面尚存在一些不足和需要改进的地方。首先作为一名合格的班主任一定要具备良好的管理能力，但是目前有许多班主任却缺乏管理班级工作的能力，不能很好的使班集体更好的发展；其次由于班主任一直在班级工作和与学生相处的过程中一直处于主导作用，直接导致了师生关系的不和谐，还有因为孩子们正处于性格的形成时期，难免叛逆心理泛滥，所以师生之间会积攒很多的矛盾；最后由于班主任德育能力不高，使得学生们没有接受到更加有良好影响的身体力行的德育教育。因此提升班主任的德育能力势在必行。
2借助实践活动提升班主任德育工作的措施
2.1 积极组织实践活动
通过一定的德育活动,以此纠正学生的一些不良思想与习惯。班主任可以积极组织些有利于提升学生思想道德修养与文化传播的具体实践活动,引导学生做一些有助于他人与自己的事情,切实体会道德的内涵,让他们在帮助他人的过程中提升幸福感与认同感。具体来说,班主任可以借助一些多媒体播放感人事迹或名人轶事促进学生在思想上的认识。同时,还可以组织一些具体的活动,如帮助清洁工打扫卫生,让学生养成不乱丢垃圾、尊重他人的劳动成果的好习惯。或组织学生到敬老院做志愿者,给院内老人更多的陪伴,学做一个孝顺懂事的孩子。在实践活动中,班主任还可以积极争取学生家长，或其他任课老师、班干部的配合。通过多方面的支持与帮助,寻找开展德育教学的优质途径。以探访敬老院为例,班主任可以组织学生家长一同参与,让两代人共同感受、陪伴,既能让学生在思想观念上认同父母,理解父母,又能缓解他们在青春叛逆阶段与父母之间出现的障碍,从而学会与父母和睦相处。在开展德育工作的过程中，班主任自身的形象将直接影响学生对德育观念的理解。因此,班主任要努力为学生树立良好的行为典范,注重自身的语言与行为,以温和、宽容的态度对待学生。如班主任想要给学生传递不乱丢垃圾的思想,那么自身就不能乱丢垃圾,时刻为学生树立榜样。要坚持以人为本,公平公正地看待每一个学生。在日常工作中,班主任要给予学生更多的人文关怀,不依照成绩区别对待,否则学生的自尊心会在不公平对待中被磨灭。要注意放低姿态,保持与学生对等的关系,不以老师的身份打压学生,否则会引起他们的反感。另外,班主任还要积极与学生进行沟通交流,让学生感受到被尊重,让他们愿意向班主任或其他教师敞开心扉。[修改]
2.2 交流沟通
言语才是人类最为锋利的武器，通过交流沟通其实就可以解决生活中很多的问题，所以借助交流沟通这一实践活动也可以很好帮助高中班主任提升德育能力。班主任沟通最多的应该就是学生，在与学生的交谈当中班主任会发现学生们很多的问题，在帮助学生们解决问题的同时也是对班主任老师思想的深化。当班主任作为一个倾听和回答集于一身的角色时，他们会更多的站在学生角度去思考，在面对着很多问题需要解决的时候，他们需要提升自己的思想深度，这对于帮助他们有更好的德育能力是有很大帮助的。班主任在教育学生在帮助学生解决学习问题生活问题的时候，他们会有更多的耐心和爱心，以及包容和理解，通过和学生们的推心置腹帮助学生们有一个更好的成长过程，与此同时也帮助班主任自己的德育能力有一个很好的提升。
结语：
高中班主任作为高中班级里面的核心对学生们的成长影响是很大的，他们德育能力得到提升对于他们长此以往的发展也是很有帮助的。高中班主任老师在教育中有很多的实践机会可以在帮助学生成长的同时提升自身的德育能力，因此班主任老师应该抓住每一个提升自我的实践机会，使自己的德育能力有一个质的飞升。
参考文献：
[1]许晓燕,提升高中班主任德育能力的实践方略小[J].教书育人.2017(16).
[2]韩传信,段多梅,提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究,2015(2).