高燕
湖北省襄阳市保康县马桥镇尧治河小学 湖北 襄阳 441614
摘要：在小学数学的教学过程中，因为数学的逻辑性和极强的严谨性，因此小学生对于数学的学习来说是难以进行并得以有效的开展的。但是就目前教学的改革来看，学习数学，不仅能够有效的为学生日后的学习打下夯实的基础，同时能够积极的促进学生自主学习能力的培养。而当学生拥有自主学习能力后，学生能够进行对于数学知识的拓展和学习，并形成自己的思维方式，进而能够有效的帮助学生更好的顺应社会的变革。
关键词：小学数学 自主学习 策略
一、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣
要想小学生能够充分的进行对于函数学习，就需要学生能够有充足的注意力，以及对于学习数学函数的兴趣，这样才能够有效的促进学生对于函数进行深入的理解和运用。但是传统的教学方式，只是教师进行灌输式的教学，并没有注重学生课堂的参与度，进而导致学生没有学习的热情和兴趣。只有在兴趣和积极的态度推动下，才能够使小学生进行有效的学习，因此教师在函数教学的过程中，可以利用信息化技术进行教学环境的创设，进而能够激发学生的学习热情，促使学生自主进行学习。
例如：在进行《反比例函数》的教学过程中，教师可以根据学生所依赖的信息化进行教学。如教师在课前可以让学生进行反比例函数的描述和思考，学生很难进行准确的描述反比例函数相关的信息和定义，由此教师可以引导学生进行多媒体的观看，教师可以准备一段动画，其中是一只粉色的小猪和一堆食物，小猪不断的吃食物，却愈来愈瘦，进而小学生会好奇这是为什么，并能够充分的调动学生的学习热情和好奇心，进而教师可以让学生进行探讨，并得出结论。在学生能够给出结论后，教师就可以引入反比例函数的定义。将小猪作为不变的定量k，食物为x，体重为y，通过动画的观看可以得出，x越大，y越小，由此可以列式为这就是反比例函数。通过对信息化技术的运用，能够促进学生进行对于反比例函数的探究，进而能够改变传统的教学氛围，使学生能够在轻松愉快的氛围中，进行对于知识的学习和探究，并有效的提升学生的学习成绩。
二、开展教学活动，激发学生自主思考的能力
在小学数学的教学过程中，教师不仅要注意学生对于基础知识的学习和运用，还要进行对于学生学习能力的培养。其中学生自主思考的能力对于学生的学习和生活来说是至关重要的。因此教师在教学的过程中，要采用多样的教学模式，进行对于学生自主学习能力的培养。
例如：在学习《比和比例》时，将学生带到篮球场上，让学生测量篮球架的高度。可以先让学生进行自主探讨并进行思考，让学生想出各种各样的测量方法，但是学生通过探讨得出结论并不能进行实际操作。
这时教师就可以将一米五的竹竿立在球场旁边，再量得影子长一米，然后让学生进行思考，教师这样做是什么目的，然后教师进而引导学生通过比例的方式，先测得篮球架影子的高度，再进行实际篮球架高度的计算。这样在讲解知识的同时，不仅锻炼了学生的动手能力。还在活动的过程中，将课堂气氛变得愉快轻松，进而使得学生既可以解决实际生活的问题，又获得了新知识，同时还调动了学生学习数学的兴趣，并培养了学生独立思考的能力。由此教师还可以延伸，让学生自行进行旗杆长度的测量，教学楼的预估和测量。这样不仅能够加强学生对于学习的巩固和复习，还能够进一步促进学生进行自主思考意识的提升。
三、创造生活情境，培养学生自主学习能力
小学生对于数学的学习是有些困难的。因为数学的知识大多是抽象难以理解的，并且距离实际生活是非常遥远的。因此教师可以进行生活情境问题创设的方式，引导学生进行对于数学的学习。并逐渐引导学生思考如何在日常生活中运用数学只是解决实际问题。这样不仅能够让学生的数学思维得到锻炼，同时能够促进学生对于数学知识的运用和巩固，进而促使学生学习成绩的提升。
例如：在学生学习圆之前，让学生思考车轮为什么是圆形，而不可以是方形的或者三角形的，并让学生进行小组讨论，得出结论。然后教师根据学生的结论进行分析，并告诉学生是因为圆的中心叫圆心，而圆上任何一点到圆心的距离都是相等的。把车轮做成圆形，车轴在圆心上，当车轮在地面滚动时，车轴离地面的距离，总是等于车轮半径。因此，车里坐的人，就能平稳地被车子拉着走。假如车轮变了形，不成圆形了，轮上高一块低一块，到轴的距离不相等了，车就不会再平稳。在学生探究的过程中可以有效地培养学生的逻辑思维能力。还可以利用制作桌布为由，进行问题的创设。教师可以问学生在制作桌布的时候，需要哪些步骤和材料，学生通过对于问题的引领和解答，能够逐步的进行测量桌子的长宽，然后进行面积和周长的计算，在这个过程中，既巩固了学生对于长方形面积周长知识的掌握，还能够让学生进行将生活的日常相关与数学结合起来，达到学以致用的目的。
结束语：
综上所述，通过不同教学模式的运用，有利于教师在教学的过程中，激发学生的学习兴趣，并对学生的学习成绩和效率得到有效的提升。同时能够培养学生的自主学习以及思考的能力。因此在教学过程中，教师要不断的探究、完善不同教学模式在教学中的运用方法。
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