郝巧云
陕西省咸阳市长武县昭仁街道南关完全小学
摘要：数学课程标准明确指出，应该重视信息技术与日常教育教学的整合。微课在课堂上能够针对于一个知识点进行重点讲解，对于优化课堂教学流程，突出教学主题，创新教育教学活动，给学生带来更多视觉、听觉上的体验具有重要意义。老师应该在新课改的背景下，给日常教学注入新生力量，以提升学生的综合发展为中心，巧妙运用微课技术，引导学生学习，提升教学效果。
关键词：微课；小学数学；高效课堂
前言：在日常教学中融入现代化先进技术已经成为大势所趋，更成为提升日常教学质量的必然趋势。现代教育理念慢慢得在发生变化，微课作为现代信息技术的杰出代表，融入教学，能够全方位开发学生的内在潜能，提升学生的学习能力。
一、巧妙引入，让课堂更有意境。
微课以视频为载体，集精彩的图片、美妙的声音、迷人的色彩、动听的音乐为一体，生动的声音、丰富的画面能够让学生置身其中，感觉景物、事物、人物仿佛触手可得，既能够在这种特定的意境中焕发学生们的学习欲望，又能给予学生轻松愉快的主观体验，引领学生积极学习，主动学习，从而取得事半功倍的教学效果。例如：在“圆锥的体积”的教学过程中，为了学生能够更好地了解同底同高圆柱与圆锥的体积关系，老师利用微课视频给学生们展示小博士对于同底同高圆柱与圆锥体积关系探讨的小实验，通过小博士对于同底同高圆柱和圆锥两个杯子中水的倾倒，让学生了解原来同底同高的圆柱体积是圆锥的3倍，通过视频的形式，让数学抽象知识更加直观、形象的展示给同学们，同时让学生获得耳目一新的感觉，在视觉冲击时，让学生更加积极地学习数学，更加直观的了解数学，更加深刻的记忆数学规律，有利于增强学生们的学习能力。
二、培养能力，让学习更主动。
建构主义理论强调发挥学生的学习主体地位，在课堂上以学习为中心，让他们自主学习，自主建构。新课改也强调学生自主、合作、探究能力的发展，通过微课的使用，老师应该重视学生自主学习能力的培养，让学生自主学习、自主探讨，既能够达到意想不到的教学效果，又能够迎合学生发展的需要，促进学生高效学习，高效发展。在“分数除法”的教学过程中，老师在课前给学生准备好微课视频，让学生根据微课视频的观看预习新课，在自己阅读教材的基础上，辅以老师的微课视频，学生就能更好地掌握分数除法的算理，在微课视频中，还要融入一些简单的练习题，让学生在学习基础知识的基础上，实现算理的运用，这样学生们既能够学习知识，还能够运用知识，在分享练习中，有利于让学生发散思维，开阔思路，从多个角度思考问题，不仅提升了学生自主预习的能力，还为课堂老师的授课奠定了坚实基础，有利于让学生爱上数学，喜欢研究数学，从而提升教学质量。
又如，在讲解“圆柱的表面积”相关知识时，微课内容对圆柱的表面积、长方形的表面积、正方形的表面积进行重点讲解，并且让学生以对比、联系、剖析的方式，找寻圆柱表面积的计算公式，但是学生们的认知能力有限，思维能力有限，所以他们在课堂授课中的接受能力是有限的，有些学生在课堂上可能只是记住了圆柱体表面积的计算公式，但是对于圆柱体表面积的由来一知半解，在课下老师就可以将这一微课视频推送给学生们，让他们针对自己的薄弱点，在课下查漏补缺，既满足了学生的个性化要求，又有助于提高整体的教学效率，促进学生深刻记忆公式，了解圆柱体的特征，促进全部学生学习能力得以提升和发展。
三、开阔视野，充实课堂内容。
微课与网络相连，能够融入更多与数学知识相关的内容，在课堂上扩展学生的知识面，开阔学生的视野，陶冶学生情操，引导学生产生更多的感悟，丰富学生的知识体验，思考体验和情感体验，引导学生高效发展，在充实课堂教学内容的过程中，引导学生思维发散，促进学生在有限的时间内获得更多的知识，既调动学生的学习积极性和主动性，又能够为突出教学的重点和难点提供方便。在“圆”的学习中，老师在课堂导入部分用微课视频给学生们播放一段历史资料，让学生了解祖冲之发现圆周率的历史事件，通过视频让学生了解到圆的知识的相关背景，同时又了解到我国科学家发现圆周率付出的艰辛与努力，既有助于引导学生们树立坚定的学习信心，帮助他们了解到应该对真理执着追求，实现数学教育中的德育，又能够成功引出了本节课的教学内容，促进学生用心学习。
四、突破重难点，提升课堂教学效率。
微课以视频为载体，老师在教学中可以微课程的制作突破教学重难点。在圆的知识学习中，为了真正让学生们了解圆的周长与圆的直径之间的关系，倘若老师利用简单的语言讲授，则在抽象的数学知识上增加了抽象感，不利于学生的知识理解，所以，老师可以依托短小精悍、主题突出的微课视频，对此部分知识进行精确的讲解，以突破教学重难点，实现学生们更好地理解吸收所学内容。老师在课堂上给学生们展示一段微课视频，微课视频就是对圆的周长与其直径之间关系的直接讲解，在课堂上运用3至5分钟的时间，将圆的圆周进行解剖，并且将圆的直径与圆的圆周长进行直接的比较，既能够增强知识展示的直观性，又真正降低了学生的理解难度，通过微视频的展示，让学生们看到数学学习的乐趣，在直观化的教学环境中，让学生理解了抽象化的数学内容，既有效突破教学的知识难点，又真正发展了学生的思维能力，有助于学生思维得以发散，提升教学效果。
结束语：现代教育理念慢慢得在发生变化，微课作为现代信息技术的杰出代表，作为当今新兴的学习资源，在日常教学过程中的运用有着极大的教育教学价值，老师在日常教育教学过程中，必须重视微课视频的运用，以微课为载体，充实教育教学内容，调动学生学习热情，让课堂更加高效、生动、有趣。
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