刘承志
湖南省益阳市南县城西中学413200
摘要：在中学数学课堂教学当中，课堂问题是其中关键的组成部分之一，其所发挥出来的作用在数学课堂教学中是无法被取代的。课堂问题能够促使学生和教师之间感情以及思想的交流，同时也能够将课堂气氛全面激发出来。基于此，课堂问题能够很好的将学生的学习兴趣激发出来，同时也能够对学生的思维能力进行激发，可以将学生的表达能力有效的提升上去，能够促使数学教师将更为科学有效的问题在课堂当中提出来。
关键词：课堂教学；初中数学；实施策略；有效提问
引言
在平等的师生沟通期间，应该对师生之间的有效互动进行建立，通过有效的提问来促使学生对相关问题进行积极的探索，让他们在第一时间将问题找出来，同时对这些问题进行独立的解决，并且也能够在此阶段进一步对学生的问题意识进行培养。初中阶段的学生应该对基本的数学技能以及知识进行掌握，可以在基本的数学活动当中对相应的数学解题经验进行不断的积累，进一步对数学的基本思想进行了解，同时也需要在这一阶段更好的将学生的数学素养提升上去。在当前这一时期，应该在初中数学课堂上研究其中问题造成的主要影响，需要对现阶段出现在课堂当中的主要问题以及问题的形成原因等进行全面分析，通过对改进策略的采取来进一步对数学课堂的教学质量进行提升。
1、初中数学课堂当中现阶段面临的主要问题
1.1单一的课堂提问模式
绝大多数的初中数学教师都会在课堂上突然之间向学生提问，这种状况下经常会使问题的表达变得十分不清楚，并且也会存在比较单一的解决问题的方法。绝大多数的初中初学教师在平时课堂教学过程中所采用的提问模式都是教师提出问题来让学生对问题进行解答的这样一种模式，这种课堂提问模式很难吸引学生的注意，而且学生在这样一种课堂氛围当中经常会觉得十分无趣。
1.2低质量的课堂提问
在实际开展教学工作的时候，初中数学教师会十分敷衍的提出问题，有些教师会认为只要提出非常多的问题，就会将课堂氛围营造的更好，并且提出的问题越多讲座的质量也会随之提高，会取得更为明显的课堂效果。这些数学教师往往会把问题的数量当成衡量学生课堂活动的指标。
2、对初中数学课堂问题进行有效改进的具体举措
2.1对问题进行优化设计
首先，需要对问题的难度进行确定。应该在提出设计问题的过程中充分考虑学生的知识水平，同时也需要对现阶段学生的认知水平进行充分结合。初中数学教师所提出的问题一定要和学生现有的知识之间具备一定的关联，同时也需要保证学生通过现有的经验以及知识可以很好的对这个问题进行解决，也就是说需要学生在解决问题的时候充分结合新旧知识。教师在对问题难度进行设计的过程中，可以通过对简单的问题进行设计的方式来帮助学生对学习数学知识的信息进行获取，并且也需要对一些相对而言比较复杂的问题进行设计，以此来将那些具有较好成绩的学生的探究精神充分调动起来。其次，需要对问题的梯度进行设定。
学生的学习活动一定会对从简单到复杂、从低到高的认知规律进行遵循。面对那些在课堂当中学生很难理解的、有一定难度以及深度的问题，教师需要把这些问题设计成一系列梯度问题，通过这样的方式来将问题难度进行降低。学生能够结合自己的经验以及相关知识来对这些问题进行回答，因此可以把那些复杂程度比较深的问题转化成一个个小问题，让学生从容易到困难的对问题进行解答。，以此来帮助学生对问题进行更好的解决与思考。
2.2对平等民主的课堂氛围进行营造
首先，需要将具备挑战性以及启发性的问题提出来。初中阶段的学生更倾向于对那些比较复杂困难的问题进行回答，面对这样的状况，初中数学教师应该将问题的难度确定好，如果出现十分困难的问题，那么学生在解答的过程中往往收获很小，因为问题会超出他们的认知发展领域。但是如果提出的问题太过于简单的话也很难对学生的学习内容进行除法。与此同时，教师所提出的问题一定要具备一定的启发性，需要通过所提问题来知道学生对总体知识建设进行更好的完成，需要在知识的模糊点提出问题。其次，不同的问题主题。每个人都能够发展是新课程概念所主张的内容，教师一定要提出一些针对全体学生的问题，这样一来学生就会感受到老师和他们之间是平等的，同时学生也会更希望和其他同学共同学习与交流。与此同时，因为学生的知识水平以及经验是存在一定差别的，所以初中数学教师在提出问题的时候一定要对学生的差异性进行考虑，需要在充分考虑学生不同级别之后对不同的问题进行设置，同时还应该尽可能的保证学生都可以对课堂提问进行参与。
2.3对必要的提问技巧加以掌握
首先，需要确定好发展学生思维以及回答问题的时间。初中数学教师应该将充足的时间流出来，让学生在此过程中更好的对问题进行思考，同时也需要对科学的等待时间进行保持，尽可能的不去对学生的思维产生打扰。面对那些挑战性比较强的问题，教师也不应该可以的向标准答案方面引导学生的思想，需要尽可能的对各种不同的思维进行利用，以此来让学生独立思考的习惯得到更好的养成，与此同时在看待问题的过程中也应该站在不同的角度去思考，以此来更好的提升学生的参与度。其次，教师应该有效的反馈学生的问题。初中数学教师应该合理且有效的对学生所提出的问题进行评估以及分析，学生如果可以正确回答出问题，那么教师需要及时对其进行称赞，但是如果学生不能正确或者是非常完整的将答案说出来，那么教师也不能立刻将正确的答案提供给学生，而是需要对学生的指导以及启发来促使学生对不正确答案形成的原因进行了解，之后学生也需要进一步理解以及整合相关知识点。可以利用这样的方式来将学生的学习效率提升上去，进一步对学生的学习兴趣进行激发。
结束语
综上所述，在初中数学教学课堂当中不断的对有效问题进行强调，通过这样的方式来对教师的教学活动进行更好的激发，同时可以更好的对学生的学习兴趣以及思维能力等进行调动，能够在很大程度上将初中数学教学效率提升上去。初中数学教师应该对教学知识的难点以及重点部分进行明确，需要对教学难度进行科学的设计，以此来在问题的指导下让学生更为积极的建构以及探索完整的知识体系。
参考文献
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