刘丽芳
松阳县实验幼儿园
摘要：近年来，我国经济建设发展状况良好，带动了信息技术的普及，使得中小学及幼儿园在教学当中能够运用先进的多媒体技术，给学生学习知识带来了便利。然而多媒体教学在幼儿园阶段的使用存在些许负面的影响，如何合理的将多媒体技术应用到实际教学，这一问题值得专家学者深思。本文主要叙述了多媒体技术带给幼儿园教学的利与弊，并针对其中存在的不足之处提出合理的解决方案，希望给多媒体技术实际应用提供参考。
关键词：多媒体 幼儿园 应用问题 对策
1多媒体技术在幼儿园教学应用的优势
1.1吸引力强
通过在课堂上应用多媒体技术，老师可以带给幼儿更多且多姿多彩的教学内容，这是传统的教学方式所做不到的。老师可以通过播放一些大自然的视频，展示小动物的图像，配合生动的乐曲，告诉幼儿这世界的缤纷多彩和生机勃勃，对比绘本上一动不动的图画更加吸引幼儿注意力。
1.2理解性好
对比传统意义上的教学，多媒体所展现出来的内容更加利于幼儿所接受。通过多媒体技术的运用，把图本中的各个画面连接在一起形成动画，故事内容的人物互相之间的关系一目了然，幼儿可以很快领悟其中表达的意境，进而对图本有更好的理解，幼儿获得成果就会事半功倍。
1.3培养幼儿自主思考能力
多媒体技术教学带来的优势不仅帮助幼儿理解地更快更好，而且增长了他们独立思考和学习的能力。从幼儿的认知能力来讲，多媒体技术的影像应用在帮助幼儿快速理解的基础上，还能让幼儿对所展现的内容有更多的思考。由于多媒体展现的内容丰富感较强，培养了幼儿的好奇心，吸引了他们对新事物的追求，促进他们自主思考的能力。
2多媒体技术在幼儿园教学方面的不足之处
2.1幼儿园管理者对多媒体技术认识不足
由于幼儿园领导者所经历的时代不同，对多媒体技术认知方面尚有欠缺，导致幼儿园教学在多媒体化的道路上走了许多崎岖的弯路。幼儿园管理员对于新型信息技术的应用多抱着观望的姿态，碍于新媒体建设所需要的大批经费，他们大多有些迟疑设备是否能带来应有的效果，即使购买到设备也不愿将其实际的应用到教学当中。
2.2一线幼儿教师应用多媒体技术的能力不足
许多一线教师在将多媒体技术应用于教学的过程中，体现出应用技术的能力不足。许多教师在教学中即使有了好的设计和构思，也会因为技术应用能力不足而无法通过多媒体技术使设计得以实现。有的虽然花了时间找到或下载了相关多媒体课件，却无法和自己的教学内容有机整合在一起。还有的教师由于要参加教学竞赛等原因，勉强制作了多媒体课件，只是使用完后，很少在实际的幼儿教学中真正应用。
2.3幼儿教学中多媒体元素应用过于繁杂
个别幼儿教师对于多媒体技术应用于幼儿教学理解有偏差，并非将内容设计的复杂难懂就是好的课件，一味的增加课件中不必要的内容，运用过多的趣味元素，色彩设计过于繁杂，结果导致幼儿分散了其注意力，只对课件中华丽的动画、趣味的声音大量的关注，对课件中所表现的寓意选择性的忽视，最终教学结果不尽人意。
3多媒体技术有效运用在幼儿园教学的策略
3.1重整多媒体教学资源
教师在采用多媒体技术教学时，应多借鉴一些网上的教学知识，或者向优秀的讲师提出交流，通过学习他人的良好经验与成果，补充自己课件上的不足，摸清自己的讲课思路并表现在课件当中，同时要兼顾到幼儿的认知能力，选择合适的表达方式。
3.2使用适量
多媒体技术的应用无疑是教学方式的进步，帮助教师打造更加多彩的课堂。然而教师不应过度依赖课件，忘记自己的本领。教师可以在教学中适量采用课件形式讲解一些理解性较高内容，但自身要对讲解内容有较高的认识和掌控能力，以应对幼儿在课件中延伸的思考。同时课件中应注意内容的搭配，教师大量使用课件功能可能会造成情境错乱。
举例子来讲，有一个教学活动是以绘本为主题，老师通过展示绘本中的内容来带幼儿了解其中的意境。其中有一本叫《伞》的绘画，封面内容是一群孩子撑着伞站在那里，他们手中的伞有着各种不同的颜色。整个画面是一种色彩分明、通俗易懂的情境，幼儿们可以很容易被吸引进去，进而产生自己的思考，激发内心的想象力。但这个时候教师却在课件中配上了古怪的音乐，打断了幼儿们正在进行的思考和想象。这就属于一种过渡使用多媒体技术的状况，它导致了教学情况正在佳境时被打断，丧失了最好的教育时机。
3.3教学活动优化
教师要学会合理运用多媒体技术改良自己的教学水平，优化课堂的学习氛围，吸引幼儿对课件内容的注意力。可以将课程内容与课件结合，配上一些符合文章情绪的动画与声音，营造一种轻松愉快的环境，帮助幼儿能够享受课堂带来的喜悦，同时也推进了幼儿心灵上的成长向着友爱、和谐方面发展。
结束语
多媒体教学技术是未来教育的发展潮流，新时代下的年轻教师要积极主动学会利用这样一个武器来提升自己的能力，帮助幼儿园教育事业发展良性循环。多媒体技术是有利有弊的，只有正确的利用起来才能给幼儿教育带来质的飞跃，这就要求教师在教学当中使用多媒体技术的同时也要注意自身的素养，只有合理的运用新技术，才能消除其带来的负面影响，让其更好地服务幼儿教育。
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