黄光琼
四川省德阳市旌阳区珠江路实验小学校,618000
摘要：在学生的成长过程中，小学是比较基础、重要的时期。尤其是数学学科，只有在此时培养其数学的学习意识，有效的建立其数学思维，才能为其在日后的学习中打下良好的基础。在实际的教学过程中，教师要保证学生对基础知识的掌握，使其能完成相关的基本作业。与此同时，还要加强学生的逻辑思维能力，使学生能够进入深度学习的状态。并在此过程中培养其问题意识。对此，文章探究了在小学数学的教学中如何加强学生问题意识的相应策略。
关键词：小学数学；教学；问题意识；培养；策略
引言
在小学数学的学习中，很多学生在面对疑惑的问题时都会产生一定的焦虑和困惑。而一般情况下，这种状态会促使学生深入的提出质疑和问题，并且通过自身学习的知识来解决。这就是所谓的问题意识。所以，在实际的小学数学教学期间，教师要参照教学内容来设定合理的问题，引导学生对其发出提问并且解决问题。在有效培养学生问题意识的基础上，提高学生的学习效果。以下，我们提出了培养学生问题意识的相关策略。
一、建立新型的师生伦理观
现阶段，在我国新课程改革的背景下，教师团队的教育理念也产生了巨大的改变。然而在培养学生问题意识的教学模式上还是存在一定的质疑。这也是影响学生问题意识发展的关键。由此可知，新课程改革的压力基本都是来自于传统教学观念的影响。而新型的教育观念在教学中起到了指导与合理规划的重要作用。在新课程发展时期，教师在课堂上要关注学生对知识的学习过程。与此同时，还要逐步的提升教师与学生之间的精神上和情感上的沟通。建立起新型的师生关系，打造良好的课堂气氛。使学生在课堂上可以轻松的发出提问，这才是提升学生问题意识的基础要素。
二、创设民主和谐的课堂教学氛围
在实际的教学过程中，教师一定要在课前合理的调整学生的情绪。使其在学习期间保持一个良好的装态。教师在进入课堂时要充满活力和激情，并且要面带微笑。只有这样才能使学生的心态更加轻松，促进其与教师之间的情感交流。在教学过程中，教师可以通过生动形象的语言和肢体动作来引导学生。使其快速的融入到色彩、情感丰富的知识海洋。让学生进入到和谐的课堂氛围中，使其在学习期间达到忘我的境界。同时，当学生发表一些不同的看法和见解时，教师不要直接给与否定，而是鼓励其主动的精神。在不断的学习实践中，学生的问题意识和学习能力会相互融合，逐渐的拓展出创新的思维。
三、编制教学游戏，培养联想思维
在传统的小学数学教学中，教师严重的忽略了学生们在面对问题时的想法和思路。只是进行一味的讲解，保证把教学内容传递给学生。这样的教学方式极其枯燥乏味，学生的思想被束缚导致其对学习失去了兴趣。同时也打消了学生在学习过程中的积极性和主动精神。因此，小学数学教师应该深入的研究这个问题，及时对自己的教学方法进行反思。改变自己的思维方式，同时也认识到传统教学模式中的弊端。在新时代的教学理念下，教师在确保教学质量的基础上，还要切实的加强课堂上的趣味性。使学生对数学这一科目产生强烈的兴趣。不经可以提高学生的学习主动性，还在其成长过程中的过各方面进行提升。根据教学任务的实际需求，教师可以在实际的课堂山实行游戏化的教学模式。面度不同的教学内容合理的编制相关的数学游戏。即有效的提升了学生的问题意识，又加强了小学数学的教学质量。
四、重视实践操作，培养创新能力
在现阶段的小学数学教学中，培养学生的问题意识当然是势在必行的。但是教师们要对小学数学的教学任务有正确的认知。其目的不只是为了应对考试，优秀的成绩并不能代表学生具备良好的数学学习能力。真正的教学目标是让学生把学到的数学知识应用到日后的学习、生活和工作中。面对这样的问题，教师应该在问题意识的教学模式中展示知识的作用。通过锻炼学生的动手能力来把知识有效的运用在实际的生活中。在此基础上，学生不仅学到了基础的数学知识，还可以对其进行灵活的运用。由此可见，这种教学模式可以有效的提高教学质量，切实的培养学生的问题意识。此外，在学生实际的操作实践中，通过于教师和同学之间的交流，使其在各方面都有一定的发展。
结束语
总而言之，在小学数学教学过程中，要秉持着由学生自主发问并解决问题的教学理念。因此，对教师团队的要求也逐渐提高。教师必须改变传统的教学经验教学方式，不断在教学过程中总结分析，创造出新颖的、适合学生的教学规划。着重培养学生的问题意识，让其自身成为学习中的主导者。加强学生们对数学学习的积极性，在不断地实践过程中掌握学习的方法。同时在其中获得成功的乐趣，使其在数学学习中有更强大的自信心。所以，教师要通过奖励和科学引导等方式来激发学生自主发掘问题的意识。为我国的教育事业做贡献。
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