李强
苍溪县高坡镇初级中学校 628442
摘要：初中的体育课堂有效地将体育知识有效地传授学生，让学生对于体育有着详细地认识，同时又能够得到锻炼身体的方法，提高学生的身体素质，磨练学生的意志品质。然而现在的初中体育课堂还是有很多不足，一方面对于体育课堂的地位问题来说，体育课存在着被其他课占用的情况；另一方面，对于学生自身来讲，体育课在学生心中是有着可有可无的状况，本文需要结合这些个角度出发思考体育课堂的策略。
关键词：初中体育；课堂策略；分析教育；
随着教育理论的不断革新和国家对于学生体质健康的日益重视，在初中的体育教育当中，学生是处于心理、生理的急剧变革期，因此，在初中体育课堂当中教学需要充分考虑学生的自身心理发展，锻炼学生的身体素质，增强学生的心理素质，保持学生的身心健康，，达到素质教育的发展要求。
一、初中体育课堂的基本概述
初中体育课堂相对于其他课堂来说是有着更多的实践性，而相对来说减少了一些理论性的知识内容，让学生能够在课堂上充分地吸收体育健康知识，并且能够将体育课堂的知识与自己的体育实际相结合，保证体育课堂上教授能够有很大的受众范围，同时教师需要针对学生做一些具体的思考内容，比如：吸引学生兴趣，提高学生体育素养，让学生和学校真正地认识到体育课堂的重要性，能够真正地让学生达到高层次的教育目标。
从宏观的角度来看，人民生活水平明显表示生活质量的提高，体育课堂的质量也随着要求逐渐地提高，需要的不仅仅是正规的教学器材，同时还有学生体育活动的等的丰富与完善，这些都是体育课堂能够很好地发展的重要完善角度，同时体育种类得到丰富多样，学生的学习积极性也会相应的提高，对于体育锻炼的热情也会随之提高。
二、我国体育课堂的教学现状
1.对于体育的重视程度
近年来，随着人们生活水平的显著提高和生活质量的不断精化。人们的体育素质也随着发展而需要不断地提高和培养，体育课堂的教学是相对来说有着很大的忽略性的，班主任和学生都对体育课堂有着偏见，认为体育比语数英等课程重要，结果导致体育课堂不能够达到锻炼学生体质的能力，继而完不成教学目标，降低教学质量，使得体育课堂的地位更加低下。
2.不能够充分考虑学生的健康
从某些方面讲，学生的体育课堂能够得到充分安排与教学，不仅有利于学生的身体健康，而且有利于学生思维的转换，达到一种更好的状态去开展学习工作，而将体育课改为文化课程虽然表面上争取了复习时间和学习时间，但是，从根本上来讲，学生对于学习的兴趣也会随着体育课的被占而相对降低，这样的教学效果达不到预期的目标，就会显得事倍功半。
3.亟待创新的教学模式
当前教育背景之下的体育课堂具有一定的不足的，老师在体育教学的过程当中，不能够创新教学模式，死板的讲授课堂知识，对于体育课堂的内容缺乏创新的思考方向和内容，为此，需要改进教学模式，增强与学生之间的交流，让学生能够认识到体育学科的重要性，从而能够利于师生之间的沟通与交流，主动地掌握学习知识，增强学生的主观能动性，使得体育课堂不仅仅是有效，而且不会流于形式，达到切切实实的目的。
三、如何提高体育课堂的质量
1.改变学校的教学理念
初中的体育课堂是相当传统的，非常重视文化课的讲授，所谓的副课指的就是体育课，这类学科是不受重视，往往会被抢占，甚至于更深层次地来讲，对于文化课的学习，体育在学生心中的地位相对较低，不能够支撑起培养体育素质的能力，无法保证中学体育教育的安排。
2.丰富体育教学活动
只有丰富的体育活动，才会更多地吸引学生对体育课产生兴趣，在物质文化日益活跃的今天，学校需要利用好自身的现有器材、体育设施等开展体育活动和特色体育教育使得学生能够将体育理论知识化为自身的教学内容，让学生能够爱上体育课，从体育课的活动中不断地提高自己的体育素质，加强自己体魄，达到健康的标准。
3.创新教学模式
老师与学生之间的沟通与交流才是教学内容不断深入学生内心世界的根本途径，初中的体育教师需要改变传统教师的主导模式，开展互动教学，分组游戏等一系列的活动来激发学生的学习热情，增强体育教学的趣味，不断地增强体育教学与学生之间的沟通与交流，让学生的学习是建立在有效教学的基础之上，让学生能够自主地学习。
4.转变学生思想观念
学生大多数相对重视文化课程，但是对于音体美等课程的学习，相对来说是不重视的，因此教导学生对于体育产生浓厚兴趣是非常有必要的。学生的思想转变更多的是需要知识的熏陶，不仅可以从心理健康知识层面开展，而且可以从一些实际的案例来考证体育健康的重要性。
四、结束语
综上，体育课堂的学习是与学生的积极性和体育课程的地位所联系的，不仅仅需要转变学校的传统观念，而且需要激发学生与老师交流体育知识的热情，达到转变教学观念，提高课堂教学效果。
参考文献
[1]李亮. 初中体育教师课堂教学行为有效性研究[D].湖南师范大学,2020.
[2]王葛林.提高初中体育课堂教学有效性的几点策略[J].新课程导学,2018(06):44.
[3]杨裕虎.初中体育课堂教学有效性提高策略的审视与分析——以备课研究为例[J].当代体育科技,2012,2(07):44-46+48.