要彩虹
包头市昆区钢铁大街第四小学
摘要：在学生的成长过程中，班主任是其重要的指路人之一。因此，一名优秀的班主任可以给学生带来重大影响，尤其是处于小学阶段的学生。学生的认知能力，德育，智育，乃至美育等，都深受班主任的影响。班主任在教育学生，培养学生的过程中，沟通对学生有非常深远的意义。
关键词：小学；班级管理；班主任；沟通
引言：由于社会科技日益发达，教育改革也在一直进行着。因此，公众对教育者的职业文化水平也在不断增加。班主任这一职业，相对于科任、教务等其他老师而言，与学生密切接触。因此，对学生的了解较深，与学生情感的建立更加浓厚。那么，班主任作为教育阶段的重要角色，就需要具备良好的沟通，不仅需要作家校沟通的桥梁，还需要作学生与学生之间，学生与科任老师之间的桥梁。所以，沟通是前提，是拥有一个和谐、文明班集体的前提条件。这也就需要班主任在充分了解学生的情况下，运用沟通的艺术，建立当今社会下的新型班集体。
一、促进与学生之间沟通的日常化
由于班主任与学生之间的相处较为密切，因此作为班主任，想要建立一个优秀的班集体，必须在了解学生自身的情况下，与学生保持频繁且良好的沟通。如果没有这种沟通，那班主任与科任老师之间的区别也微乎其微。但是，大部分班主任认为自己本身与学生存在一定的年龄差，因此，沟通像是一条无法逾越的鸿沟一样困难。事实正相反，很多学生会对班主任产生强烈的依赖感，因此，沟通的艺术是每个优秀的班主任都应该具备的能力，只有这样，方能建立优秀的班集体。对于沟通，班主任不应该将其看作是一个任务，而是一个生活化的，一个可以无时无刻不进行的活动。只有将沟通生活化，学生才能更好的与你进行交谈。对于小学生而言，大多数调皮捣蛋，注意力不集中，贪玩好动；只有少部分学生稍微内向。因此，班主任更应该从细枝末节的小事入手，从生活入手与学生进行沟通，让学生将班主任视为她的亲人，她的朋友。比如，看到情绪不对的学生询问原因，询问回家后都做了什么？吃饭了没有？询问她们的爱好是什么，是否有什么新阅读的书目？等等生活上的小问题，只要班主任注意到细节，就会逐渐养成与学生沟通的习惯，学生也会乐于与老师分享他们自己的心事， 生活等等。时间一长，班主任与学生就会成为很好的朋友，敞开心扉，困难自然就会迎刃而解。当然，起初，班主任可能会有一些难为情、尴尬，但是长久以往，就会发现与学生沟通其实是一件特别让人心情愉悦的事情。通过与学生的沟通，事实上，你可以感受到不一样的事情。一些对他们来说很常见，但是对班主任，成年人来说很少见的事情。可能角度不同，可能观点不同，但是其实这就是小朋友们内心中最宝贵的地方。他们没有成年人的复杂心理，只有单纯与美好。在沟通过程中，班主任不仅是为了了解学生们的情况等，还是为了可以与学生们成为朋友，树立一个平易近人的班主任形象。因为，没有任何一名学生希望自己的班主任是一个严肃，不善言谈的人。因此，通过沟通，就可以逐渐改变师生关系。除此之外，班主任在与学生们的沟通中还可以适当进行鼓励、表扬，注意一些小细节，发表自己的一些看法，给他们肯定的目光，一些赞许的话。虽然像是一件件芝麻大小的事情，但是对于学生们来说，会开心很久。
所以，班主任们要坚持将沟通与生活融入，这会帮助你建立一个优秀，和谐，文明的班集体。
二、了解、尊重学生
班主任是学生的指路人，对学生有非常大的影响。班主任的一言一行，都可以影响到学生。更重要的是，对学生来说，一些班主任的话可能比家长的话更有用。班级管理的基础是沟通。只有通过与学生的交流，才能知道他们想要什么，他们需要什么，优点在哪里，缺点在哪里，以及一系列的问题，从而更好的根据问题进行班级管理。许多学生是不同的性格,不同的兴趣和不同的爱好。班主任不能运用统一的模式进行管理。尤其是小学生,他们的许多能力,性格，专业技能等等，都处于正在发展的过程中。因此,班主任应该依据不同的学生类型进行不同的教育。班主任应该通过良好的沟通，促进学生有一个更好的发展。促进学生的个性发展是了解学生的前提。了解学生的方式不是单一的。我们可以向家长询问一些孩子的行为特征，性格特点，爱好等等。并且，现在很多班级的老师和家长之间都有沟通小组，教师可以在课余时间与家长进行的充分沟通，从而更加了解学生，促进学生在课堂上的管理，促进学生的发展。当然，最直接了解学生的一个途径就是与学生本人进行沟通，班主任可以从不同方面的主题与学生进行交流，并通过对话内容，兴趣点来推断学生的行为特点，性格特点、特长爱好等等。在沟通了一段时间过后，班主任可以适当问学生一些家庭方面的问题，通过家庭环境来推断学生的性格特点等。因为，家庭环境对孩子的性格影响，乃至身心健康等，都有着非常大的影响，尤其是小学生。在与学生进行充分的沟通后，教师就会对学生有一个充分的了解，这也可以使我们建立一个优秀的班集体了。但是，最重要的一点是，教师在进行沟通时，切忌不要以高高在上的姿态与学生进行沟通，一定要平易近人，给予学生绝对的尊重，关心与肯定。这样，学生才会真正把你当做朋友，敞开心扉，真诚的沟通。
三、以和蔼的形象，亲和的态度对待学生
一些班主任希望在建立班集体初期，为了震慑学生，去树立一个严肃认真的班主任形象，以便于日后更好的管理学生，管理班集体。但是这样的做法是不赞同的。对于那些只有表面上才服从管理的学生而言，严肃认真的处理方式只会造成一个假象，而学生的心理实则是不服气的。时间长，就会研究学生的叛逆心理。这对于小鱼儿而言，有相当大的负面作用，这不利于学生的身心健康的发展。一个班级最重要的就是凝聚力，如果班主任始终处于高高在上的地位，只是一个“领导者”的身份来处理班级的大事小情，只会让班级更加不团结。这样的班级又怎会团结呢？说到沟通，如果班主任自始自终都持以严肃认真的态度对待学生，学生们又怎么会敢于向班主任吐露自己内心的声音呢？所以，要想成为一个平易近人的班主任，我们第一步就需要做到的，就是要亲和的亲民的，和蔼的与学生沟通。只有这样，才能让学生感觉到班主任真的像朋友、亲人一样，真心的想要与自己进行沟通交流，也只有这样，学生才会把老师当作自己的好朋友，敞开心扉。
结束语：班主任不能一直持有严肃认真的态度对待学生，应该试着作为学生的朋友，走进学生的内心，真切的与学生进行有效沟通。这样，不仅可以充分的了解学生的内心，还可以更好的建立优秀的班集体，实现班级凝聚力。综上所述，沟通是班主任开展一切的前提条件，也是必要手段。
参考文献：
[1]东林花.浅谈小学班主任班级管理沟通艺术[J].小学生(中旬刊),2019(2).
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[3]包彩霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].祖国,2017(7):209-209.