略谈小学班主任班级管理的沟通艺术

发表时间:2021/7/14   来源:《教学与研究》2021年第9期   作者:要彩虹
[导读] 在学生的成长过程中,班主任是其重要的指路人之一
        要彩虹
        包头市昆区钢铁大街第四小学
        摘要:在学生的成长过程中,班主任是其重要的指路人之一。因此,一名优秀的班主任可以给学生带来重大影响,尤其是处于小学阶段的学生。学生的认知能力,德育,智育,乃至美育等,都深受班主任的影响。班主任在教育学生,培养学生的过程中,沟通对学生有非常深远的意义。
        关键词:小学;班级管理;班主任;沟通
引言:由于社会科技日益发达,教育改革也在一直进行着。因此,公众对教育者的职业文化水平也在不断增加。班主任这一职业,相对于科任、教务等其他老师而言,与学生密切接触。因此,对学生的了解较深,与学生情感的建立更加浓厚。那么,班主任作为教育阶段的重要角色,就需要具备良好的沟通,不仅需要作家校沟通的桥梁,还需要作学生与学生之间,学生与科任老师之间的桥梁。所以,沟通是前提,是拥有一个和谐、文明班集体的前提条件。这也就需要班主任在充分了解学生的情况下,运用沟通的艺术,建立当今社会下的新型班集体。
一、促进与学生之间沟通的日常化
        由于班主任与学生之间的相处较为密切,因此作为班主任,想要建立一个优秀的班集体,必须在了解学生自身的情况下,与学生保持频繁且良好的沟通。如果没有这种沟通,那班主任与科任老师之间的区别也微乎其微。但是,大部分班主任认为自己本身与学生存在一定的年龄差,因此,沟通像是一条无法逾越的鸿沟一样困难。事实正相反,很多学生会对班主任产生强烈的依赖感,因此,沟通的艺术是每个优秀的班主任都应该具备的能力,只有这样,方能建立优秀的班集体。对于沟通,班主任不应该将其看作是一个任务,而是一个生活化的,一个可以无时无刻不进行的活动。只有将沟通生活化,学生才能更好的与你进行交谈。对于小学生而言,大多数调皮捣蛋,注意力不集中,贪玩好动;只有少部分学生稍微内向。因此,班主任更应该从细枝末节的小事入手,从生活入手与学生进行沟通,让学生将班主任视为她的亲人,她的朋友。比如,看到情绪不对的学生询问原因,询问回家后都做了什么?吃饭了没有?询问她们的爱好是什么,是否有什么新阅读的书目?等等生活上的小问题,只要班主任注意到细节,就会逐渐养成与学生沟通的习惯,学生也会乐于与老师分享他们自己的心事,        生活等等。时间一长,班主任与学生就会成为很好的朋友,敞开心扉,困难自然就会迎刃而解。当然,起初,班主任可能会有一些难为情、尴尬,但是长久以往,就会发现与学生沟通其实是一件特别让人心情愉悦的事情。通过与学生的沟通,事实上,你可以感受到不一样的事情。一些对他们来说很常见,但是对班主任,成年人来说很少见的事情。可能角度不同,可能观点不同,但是其实这就是小朋友们内心中最宝贵的地方。他们没有成年人的复杂心理,只有单纯与美好。在沟通过程中,班主任不仅是为了了解学生们的情况等,还是为了可以与学生们成为朋友,树立一个平易近人的班主任形象。因为,没有任何一名学生希望自己的班主任是一个严肃,不善言谈的人。因此,通过沟通,就可以逐渐改变师生关系。除此之外,班主任在与学生们的沟通中还可以适当进行鼓励、表扬,注意一些小细节,发表自己的一些看法,给他们肯定的目光,一些赞许的话。虽然像是一件件芝麻大小的事情,但是对于学生们来说,会开心很久。

所以,班主任们要坚持将沟通与生活融入,这会帮助你建立一个优秀,和谐,文明的班集体。
二、了解、尊重学生
        班主任是学生的指路人,对学生有非常大的影响。班主任的一言一行,都可以影响到学生。更重要的是,对学生来说,一些班主任的话可能比家长的话更有用。班级管理的基础是沟通。只有通过与学生的交流,才能知道他们想要什么,他们需要什么,优点在哪里,缺点在哪里,以及一系列的问题,从而更好的根据问题进行班级管理。许多学生是不同的性格,不同的兴趣和不同的爱好。班主任不能运用统一的模式进行管理。尤其是小学生,他们的许多能力,性格,专业技能等等,都处于正在发展的过程中。因此,班主任应该依据不同的学生类型进行不同的教育。班主任应该通过良好的沟通,促进学生有一个更好的发展。促进学生的个性发展是了解学生的前提。了解学生的方式不是单一的。我们可以向家长询问一些孩子的行为特征,性格特点,爱好等等。并且,现在很多班级的老师和家长之间都有沟通小组,教师可以在课余时间与家长进行的充分沟通,从而更加了解学生,促进学生在课堂上的管理,促进学生的发展。当然,最直接了解学生的一个途径就是与学生本人进行沟通,班主任可以从不同方面的主题与学生进行交流,并通过对话内容,兴趣点来推断学生的行为特点,性格特点、特长爱好等等。在沟通了一段时间过后,班主任可以适当问学生一些家庭方面的问题,通过家庭环境来推断学生的性格特点等。因为,家庭环境对孩子的性格影响,乃至身心健康等,都有着非常大的影响,尤其是小学生。在与学生进行充分的沟通后,教师就会对学生有一个充分的了解,这也可以使我们建立一个优秀的班集体了。但是,最重要的一点是,教师在进行沟通时,切忌不要以高高在上的姿态与学生进行沟通,一定要平易近人,给予学生绝对的尊重,关心与肯定。这样,学生才会真正把你当做朋友,敞开心扉,真诚的沟通。
三、以和蔼的形象,亲和的态度对待学生
        一些班主任希望在建立班集体初期,为了震慑学生,去树立一个严肃认真的班主任形象,以便于日后更好的管理学生,管理班集体。但是这样的做法是不赞同的。对于那些只有表面上才服从管理的学生而言,严肃认真的处理方式只会造成一个假象,而学生的心理实则是不服气的。时间长,就会研究学生的叛逆心理。这对于小鱼儿而言,有相当大的负面作用,这不利于学生的身心健康的发展。一个班级最重要的就是凝聚力,如果班主任始终处于高高在上的地位,只是一个“领导者”的身份来处理班级的大事小情,只会让班级更加不团结。这样的班级又怎会团结呢?说到沟通,如果班主任自始自终都持以严肃认真的态度对待学生,学生们又怎么会敢于向班主任吐露自己内心的声音呢?所以,要想成为一个平易近人的班主任,我们第一步就需要做到的,就是要亲和的亲民的,和蔼的与学生沟通。只有这样,才能让学生感觉到班主任真的像朋友、亲人一样,真心的想要与自己进行沟通交流,也只有这样,学生才会把老师当作自己的好朋友,敞开心扉。
        结束语:班主任不能一直持有严肃认真的态度对待学生,应该试着作为学生的朋友,走进学生的内心,真切的与学生进行有效沟通。这样,不仅可以充分的了解学生的内心,还可以更好的建立优秀的班集体,实现班级凝聚力。综上所述,沟通是班主任开展一切的前提条件,也是必要手段。
参考文献:
[1]东林花.浅谈小学班主任班级管理沟通艺术[J].小学生(中旬刊),2019(2).
[2]张守琴.浅谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].语文课内外,2018,000(004):256.
[3]包彩霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].祖国,2017(7):209-209.
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