陈金亮
黑龙江省五大连池市五大连池风景区高级中学
摘要：高中生之所以需要学习化学，其目的是为了更好的探索世界，更好的了解世界的本质。结合现有新课程理论对于化学教学所提出的目标来看，高中化学教学中生活化内容的融入是必然的。为此本文选择针对高中化学生活化教学实施情况进行分析，在分析的过程中最终提出有效解决策略，进一步提高高中生对于化学知识的积累和掌握。
关键词：高中；化学；生活化教学
一、加强学习目标，提高教师的重视程度
高中化学的教学情况如何与化学教师是分不开的，化学教师起到了不可忽视的作用。通过针对高中化学知识进行了解可知，其知识内容较为抽象，即使是化学实验的操作，也需要化学教师作为引导，带领着学生一起完成。为此想要更好的实现化学生活化教学必须要加强化学教师的重视力度，注意生活化教学对于学生学习的重要性。从而更好的转变教学观念，明确教学目标，最终提高化学知识教学效率。
例如，在学习人教版高中化学中《物质的分类》时，为了引导学生在课程学习之前可以进行思考，将知识与生活化相结合，教师可以选择课堂提问的方式，引导学生进行思考。问题1“如果某天你想去超市购买水果，你需要到水果区进行选择，水果区的种类很多而你只想要买香蕉。当然如果在蔬菜区是找不到水果的，为什么？”通过这个问题的提问可以知道，想要购买香蕉，只能去水果区，香蕉是水果的一种，而水果又是超市中物品的一种，继而三者之间的关系属于分类的关系。对于化学知识的学习同样可以选择此种方式，将知识以分类的形式一层一层的向学生进行展示。在本章节中针对物质的学习同样可以将纯净物以及混合物进行分类，学生理解起来较为容易。
二、营造轻松课堂教学氛围
为了更好的获得课堂教学效果，作为其化学教师应该注意课堂气氛的设置，只有创设出轻松快乐的学习范围，才能引导学生在课堂中更好地进行化学知识的学习，将课堂变得更加生活化。
例如，在学习人教版高中化学中《原电池》时，作为化学教师可以选择生活中较为常见的物体自热贴，将自热贴发给每一位学生，让学生感受一下原电池的原理以及在生活中的用途。当然在教学的过程中，教师应该作为引导者，引导学生更好的发表自己的想法，提出自己的问题，在教师与学生心与心交流的过程中，学生才能不断的进步。教师如何做好传授知识，首先得培养自主学习的能力和习惯，所以教学中引导同学提出疑问，共同调查研究，得出结论，让学生的学习成为主动的、有个性特征的发展进步过程。
三、密切联系生活热点，让知识与社会现实相融合
高中化学教师在进行化学知识授课的过程中，可以将其与高中学生真实的生活情况相联系，或者将生活中所见到的真实案例进行改编，这些都可以作为学习化学知识的素材。
将高中化学知识与生活实际情况进行联系，可以有效地让学生认识到生活中所存在的化学知识以及化学知识，在生活中的应用情况，将这些化学知识与现实社会中的具体情况进行有效融合，可以让学生将课堂中所学内容更好地应用于社会中，未来走向社会，可以更好地运用化学知识。
例如：在针对高中化学知识进行教学过程中，《资源综合利用———环境保护》这一章节的内容较为重点，其中所涉及到的资源都是我们生活中较为常见的资源，也是生活中非常重要的资源，这些资源主要以煤炭、石油、天然气等等为主，本章节中比较重要的化学知识是需要学生掌握这些资源的主要成分来源以及具体使用情况，甚至在使用过程中所对环境造成的影响等等。通过所产生的环境影响，进一步提出绿色化学的教学理念，引导学生在日常生活中应该进行资源节约，有效地保护环境为了更好的与现实生活进行融合，在上课之前，教师可以选择让学生利用网络以及电视等等，了解社会中。，因为化学资源或者生活垃圾所产生的影响，不管是环境影响还是对于人体健康情况的影响，都需要学生进行注意，学生在了解这些环境影响后。教师通过资源的介绍，进一步引导学生应该保护环境，注意绿色化学的重要性。
四、适时引入生活化实验教学
相对比其他科目而言，高中化学科目其实验验证知识较多，当然，部分化学知识是需要通过实验来进行验证的，因此，可以说进行化学实验室推动化学进步的主要方式。
例如：在学习人教版高中化学中《氮的转化》时，氮元素属于生活中并不常见的元素，为此化学教师为了进行化学实验，可以将此种元素与生活中的实际情况相联系，生活中所种植的玉米以及棉花等等都需要此种含有氮元素的肥料作为营养，进一步让学生学会氮的转化知识。
结束语
综上所述，通过针对化学知识进行了解可知，其学科属于综合性的学科，设计知识较为广泛和抽象，为了提高学生对于化学知识的学习，作为化学教师，应该主动从抽象的知识入手，将抽象的知识与生活化实际情况相结合。在进行化学知识教学过程中，灵活地将化学知识进行融合和演示，进一步提高学生在生活中对于化学知识的运用，只有选择此种方式，才能更好地引导学生将高中化学成绩进行提高。
参考文献
[1]谢飞.高中化学生活化教学实施策略[J].新课程研究,2021(02):74-75.
[2]卢明. 生活化教学在高中化学课的实施策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.