贺馨瑶
湖南省澧县第五完全小学
【摘要】我国传统小学教育的特征是极为枯燥无味的,这种教育不仅不能提高教学质量,更为严重的是,极其容易引起学生的反感与不耐烦。本文主要就游戏化教学在小学数学教学中的应用展开分析。
【关键词】游戏化教学；小学数学教学；教学策略
现代教育背景下，越来越多的新型教学理念被应用到教学当中。很多小学数学教师针对现有的教学理念、教学模式、评价方式等进行了创新，不仅使教学质量有了明显的提高，还在一定程度上满足了素质教育对学生发展的要求。但小学数学教学的开展过程中还存在较多的问题，所以在具体的数学教学中，教师要积极探索适合小学生特点的教学模式。在教学课堂上加入游戏教学,进而让学生自主地接受并产生兴趣,是一项极为重要的创新化教学方法。
一、小学数学教学现状
数学一直是教学中的一门重点学科，虽然教师在教学过程中也充分注意到了数学教学的重要性，但小学数学教学现状却不容乐观。其中主要原因有：
其一，因为数学知识比较抽象，逻辑性比较强，而小学生的思维能力较弱，对数学知识的理解存在相应困难，部分学生会存在畏难心理，无法积极自主地对数学知识进行探究，导致学习效率得不到有效提升。
其二，教师在教学过程中没有改变传统的教学观念，在课堂上争分夺秒地为学生进行数学知识的灌输，而忽略了课堂氛围的营造。导致学生在课堂学习过程中总是昏昏欲睡，没办法提起对数学学习的兴趣，从而阻碍了学习效率的提升。所以，为了让学生在数学学习过程中得到更加全面的发展，让学生的数学学习效率得到有效提升，教师一定要根据学生的心理发展特点创新教学方式，让学生可以在数学课堂上进行高效的学习。
二、游戏化教学法在小学数学课堂教学中的应用
(一)导入环节游戏化
对于小学数学教学来说，课堂导入环节非常重要，可以在课堂开始就激起学生的兴趣，为学生思维发展奠定基础。小学数学教师应该清楚认识到这一点，并在教学实践中落实。小学生思维活跃，因而在刚开始上课时还比较兴奋，难以迅速进入学习状态。而通过游戏化导入，则能很好抓住学生注意力，将学生的思维吸引至课堂上。
例如在“平均数”这一知识教学中，小学数学便可以在导入环节设计“拍球”游戏。首先将学生分成两组，一组人数多点，然后记录小组拍球数量，最终结果就是人数多的那组获胜。这时，输的那组肯定不服，表示这种比法不公平，小学数学教师便可以抓住这次机会适时引入“平均分”这一概念。通过这种方式，必定能有效激发学生的学习兴趣，加深学生对知识点的印象，为接下来的高效教学做铺垫。
(二)设置趣味性游戏活动
与传统的教学方式相比较，游戏化教学的积极性与趣味性比较突出，能够对学生产生一定的吸引力，有助于对学生的数学学习兴趣进行培养，促使越来越多的学生主动参与到小学数学课堂教学活动中来。因此，在开展小学数学课堂教学活动的过程中，应当将游戏化教学加入进来，进而实现课堂教学活动形象性与趣味性的显著提高，帮助学生真正感受到数学学习乐趣，提升学生学习的积极性与主动性。
比如，笔者在进行《认识人民币》这一内容教学时候，为了使学生对人民币的认识变得更加直观，笔者设计了银行存兑业务这一小型游戏，对银行的情境进行设计，针对学生存钱、取钱等操作行为，对其进行认真指导，以此来进一步强化学生对人民币的认识。
(三)通过互动性的游戏，实现教学质量的提升
游戏属于团体性活动的范畴。在开展相关活动的过程中，要想将游戏化教学的作用充分体现出来，教师应当与学生开展交流与互动，以此来提高小学数学课堂教学质量与效果。因此，教师应当通过编组形式，来对具备一定趣味性的游戏活动进行设计，确保其科学性、合理性与有效性，促使各个学生都能够积极参与到游戏活动中来，增强学生与学生间的交流与沟通，促使整个课堂氛围变得更加民主、和谐，加强学生对课堂知识内容的了解与掌握，进而显著提高课堂教学质量。
比如，笔者在进行《统计》这一内容教学时候，将全班学生分为若干小组，然后要求学生以小组形式，对公路上行驶的车辆进行观察，让学生回答出五分钟内共有多少行驶车辆。在这个过程中，教师应当将自身的主导地位，充分体现出来。最后，引导学生对相关数据进行汇总，教师奖励统计准确率最高的小组成员。这样能够对学生合作沟通能力起到一定的锻炼作用，与此同时还能够实现课堂教学趣味性的提高。
(四)延伸游戏教学
数学知识是不断更新、不断增加的，教师不是仅能在有限的课堂时间才能够引导学生进行学习，也可以将游戏作为作业的方式布置给学生，让学生放学之后也能保持有趣味性的数学学习。如，“可能性”的学习本来就是比较有趣的章节，在布置作业时，可以让学生邀请家长参与，帮助学生学习，更好地完成作业。
比如，家长将糖、水果和饮料同时放进小盒子中，让学生说出拿出糖的可能性是多少等类似的问题。家长和学生的互动，不仅可以促进学生学习，还能够增进学生和家长之间的情感，让家长更好地关注学生的成长。
三、结束语
总而言之，在小学数学教学过程中利用游戏化教学，可以有效提高学生的注意力，让学生能够积极自主地汲取课堂知识，以此不断提高小学教学效率。为了让游戏化教学更高效地开展，教师还需不断提高学生的课堂参与意识，提高学生的数学综合能力，使游戏化教学可以推动小学数学教学更高效地开展。
参考文献
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