郑樟华
福建省晋江市池店镇金山小学 福建 晋江 362212
[摘要]在全面推进素质教育过程中，教师需要更加重视学生的德育工作。语文课本身希望鼓励学生体验和发现美，并允许学生接受思想，政治和道德态度的影响，以提高人文素养。因此，小学语文教师需要在语文教学中深入研究德育的内容，并运用教科书充分培养学生的道德素养，使小学生能够正确地认识和理解世界。本文将以小学统编教科书为例，分析将道德教育渗透到小学语文教授的具体策略，希望对您有所启发。
[关键词]小学语文;德育教育;语文教学
作为一名小学语文教师，介入学生的道德教育和发展学生高尚的情操是当前语文教学的重点之一。因此，在正常教学过程中，教师应注意对学生的道德教育。小学是培养学生的道德素质和社交习惯的关键时期。教师需要营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并为学生提供真正启发语文教室的机会。同时，教学应渗透道德教育，方法和手段，使学生更容易接受。本文将讨论德育渗透到语文课堂的策略的几个方面。
—、小学语文德育渗透的优势
小学语文是一门既具有工具性又具有人文特色的学科。语文教科书包含许多用于道德教育的材料。与其他科目的教科书相比，语文的课文更具美学的欣赏价值。与其他学科的教科书相比，这种高质量的语言材料在培养学生德育方面具有独特的优势。教师可以将这些材料用于道德教育。同时，一些与语文教学有关的逻辑思维可以有效地提高学生的认知能力。对学生进行语文美学教学还有助于培养学生的美学素养。同时，新课标中提倡重视学生的主体性，这种主体地位的渗透和实施能够不断提升学生的自主意识，通过写作和阅读训练，让学生具备较强的创造力，丰富学生的情感世界。同时处于小学阶段的学生思想还没有完全的成熟，思维上也没有完全的形成和建立。在小学阶段进行德育教育能够更有效的帮助学生建立科学的价值观和人生观[1]。教师需要通过讲语文来渗透道德教育，充分培养和引导小学生的思想和意识，以提高小学生的道德素质。语文教师需要计划并自觉进行道德教育，才能真正理解语文教学的价值。
二、小学语文开展德育的意义
老师的主要职责是教书和育人。教学必须向学生提供基本的文化知识，而教育人们则需要进行思想政治教育，同时要提供传统知识，以便学生养成良好的行为习惯和道德品质。随着社会的发展，对小学生的尊重已大大增加，因为小学生的身体和心理还不成熟，他们对外部影响很敏感。实际上，有些学生也有心理问题，无法正确理解自己和世界。因此，让学生通过渗透道德教育来建立健康的生活方式，这一点尤其重要。因此，作为小学语文教师，我们需要对德育在教学中的重要性有深刻的认识。
1.可以充分发挥语文教学的优势
由于应试教育的影响，许多语文教师忽视了学生的道德教育，没有在语文教学中发挥道德教育的作用，不利于学生的未来发展。尽管小学教科书中存在道德因素，许多小学语文教师并未钻研语文教科书，而是盲目地教课本，并且未能培养学生的道德素养，这导致了语文教学质量的下降。因此，在素质教育的背景下，教师需要理解语文教学的一些挑战，充分利用语文，逐步使学生渗透到德育中，通过语文课培养学生的思想道德，全面发展。学生综合素质，有效提高小学语文素质。
2.帮助提高语文教学质量
语文教学具有一定人文性。但是，在教学中，我们的许多老师往往只关注语文科目的工具性质，却忽略了语文的人文特色。
根据新课程标准的相关规定，我们了解到小学的语文基础教学是为了培养学生的语文素养和技能。这还要求教师改变传统的教学观念，提供更多的机会来评估和发展语文功能，并通过渗透德育教育有效地提高学生的语文素养和整体素质，从而使学生得以提高。在教学中，教师应合理运用道德教育，养成良好的学生习惯，为学生树立正确的三观，有效地促进语文，促进德育教育。
3.帮助提高学生的整体素质
小学德育的主要目的是培养学生的高尚情感，帮助学生树立正确的思想观念，使学生树立良好的意志和品格。德育在小学语文课堂中的渗透可以帮助我们实现这一教育目标。在教学中，语文小学教师应重视早期德育的要求和目标，统一语文教学的内容，有效渗透和加强德育与语文的融合。这对于全面发展道德教育是非常必要的，有利于学生综合素质的发展。
三、小学语文道德教育的渗透策略
1.通过阅读渗透德育的内容
语文教科书的内容非常广泛，所包含的思想和情感非常丰富。实际上，道德教育中有许多与阅读材料有关的因素。因此，语文教科书本身就是一本很好的道德教育教科书。语文教科书文章既有品质又有美感。一些文章反映了社会生活，一些文章反映了人性的美丽，另一些则赞美了家园，更有些故事解释了一些生活原则。因此，教师在课堂上进行教学时，应通过此类德育材料的汇总，讲解教科书，说明教学目的，并帮助学生学习。教师在让学生阅读前可以让学生先进行思考和感知，然后进行阅读技巧的指导，让学生能够以正确的态度去阅读,让学生真切体会到文章想要表达的情感。例如，学习《盘古开天地》这篇课文时，我们需要让学生通过阅读体会到这个神话故事中所蕴含的种创新和勇于超越的精神，这种直接的情感体验和情绪感受，对品格的内化有重要意义[2]。
2.通过写作改变道德思维
写作教学也是进行德育渗透的有效途径。教师可以借助写作教学对学生进行德育渗透。比如，教师可以把学生带到大自然中让学生自主感知大自然，让学生将对大自然的喜爱之情表达出来，练笔的过程中既能培养学生的写作能力，还能激发学生对祖国河山的热爱可达到德育渗透的效果。道德教育也可以通过培养学生的记日记的习惯进行。教师经常鼓励学生写日记，让学生学会用文字表达自己的真实意愿，同时能够锻炼文笔。因此，教师应学会培养学生写作能力来帮助学生改变思维方式，从而有效学习[3]。
3.通过表达想法提高理解力
语言本身就是一种交流工具。为了有效地渗透语文德育工作，教师需要注意鼓励学生表达思想。通过表达，教师可以更好地了解学生的内心想法，并及时纠正学生的误解。这可以通过语文口语交流课来实现。口头交流课程是一门课程，在该课程中，教师使用主题来允许学生进行交流并从中汲取灵感。本课程还将包括一些德育内容。例如，在教育部编辑的小学
语文五年级开始的口语课中，内容之一就是制定班级习俗。此类语言交流活动不仅可以增进学生的理解力，更能够让学生了解到遵守规章制度的重要性。
4.通过活动身体力行
为了让学生更深刻地体会一些德育思想，教师应组织学生多进行一些实践活动。比如语文教材中涉及了辩论赛的内容，教师可以借助于一个社会的公德话题让学生进行辩论，或是可以让学生就某个社会热点话题进行演讲比赛。也可以组织学生进入社区体验志愿者等活动实践。通过活动实践让学生去体会德育思想，做到身体力行，学生的感受会更加强烈[4]。
四、结束语
小学语文渗透道德教育的方式很多。教师应不断更新观念，重塑教学方法，发挥语文的长处，将德育与语文有机地结合起来，以实现更好的教育，陶冶学生的情操，让学生成为道德文明的社会公民。
【参考文献】
[1]李晨.小学语文教学中德育渗透的有效性策略[J].课外语文，2019 (21)
[2]吴利容.小学语文教学中融入德育的方法探究[J.新课程研究，2019 (4)
[3]方小波.浅析小学语文教学存在的问题及应对策略[J.科学咨询(教育科研)，2018 (11)
[4]孙琦，姜俊和.小学语文教学中优秀传统文化的融入探析[J.科教文汇(中旬刊)，2019 (1)