汗克孜.阿布都拉
叶城县巴仁乡中心小学 新疆 喀什地区 844900
摘要：毫无疑问，现代信息技术的发展对教育事业造成的影响是极为深远的，在全世界教育课程的改革过程中，基本都绕不开这一重大课题。《全日制义务教育数学课程标准》中提到：在设计与实施数学课程方面，要提高对现代信息技术的重视程度，并加强使用。现代信息技术与教学的整合，是当今时代的必然结果，对于课程改革、教育创新而言，更是不可缺少的前提条件。如何正确运用现代信息技术，实现有效整合以往的小学数学教学方法，是目前对所有教师提出的一个巨大挑战。本文基于小学数学教学，结合笔者多年积累的教学经验，提出了一些想法，希望能对其他教师起到帮助。
关键词：现代信息技术；小学数学教学；应用；探究及论述
引言
随着现代信息技术的高速发展，在小学数学教学中利用先进技术打造高效课堂已成现实，现代科技除了使教学工作更加方便之外，还可以将数学学科特性与学生自身特点整合起来，另外，它能使以往的课堂模式发生很大变化，在新时期急需创新式学习上，起到一定作用。本文主要是对应用现代信息技术打造小学数学高效课堂进行探究，提出多媒体教学机制的优势、小学数学的特性、翻转课堂的高效学习法、激发学生思维的教学模式建构等，希望可以帮助到小学数学教学工作的开展，同时通过现代信息技术促进小学生数学兴趣的提高，这样在今后学习数学知识的过程中才能畅通无阻。
一、传统的教学方法比较单一，授课的信息量窄，教学过程枯燥乏味
数学学科的特点是具有较强的逻辑性和抽象性。在小学阶段，学生的学习能力、创新能力和思维空间的提升与数学有着密不可分的联系性。以往的教学方法比较单一，教学工具无非就是教案、教材、黑板、粉笔和教师的一张嘴，学生需要的富有童趣、生动且新颖的画面根本无从获取。比如小学数学中对各种图形概念的理解，对面积计算方法的学习，无法生动地演示出各种图形，也不能逐一列出生活中常见的各类型图形，导致学生丰富的想象能力受到极大的约束。对于比较抽象的概念，学生不能在短时间内充分理解，使得教学过程变得更加枯燥乏味。并且课堂上的时间较短，教师根本额米机会列举出简单的例子，学生接受到的信息基本是千篇一律。但有了多媒体后，通过文字、声音、图片、视讯和影像等全新的媒体信息，就可以使以往的教学模式发生根本的转变[1]。
二、运用信息技术丰富教学手段
数学源自生活，在开展数学教学工作时应当尽可能贴合生活，通过介绍一些生活常识，可以对学生正确理解数学知识起到良好的帮助。举个例子，在讲解到“图形的初步认识与面积计算”这一章节的时候，在以往的教学过程中，我们只能把课本、文具盒、三角板和直尺这类的平行四边形、梯形物件展示给学生看。道具不足就无法建立起准确的表象，增加了学生学习概念的难度，学习兴趣提不起来，从而便会影响到最终的教学效果。我们可以通过以图片或小短片的形式来展示一些生活中的常见图形，让学生们在课堂上能够认识到更多的图形。以此作为课堂的开头，一方面是利用知识迁移，另一方面又有生活实际问题的渗透，让学生明白数学不只是学习理论知识，能够在日常生活中解决实际问题也同样重要。将生活案例与教材资源整合在一起，通过多媒体的方式创设学习情境，引入新的教学案例，有助于提高学生对学习数学的积极性，通过学生的自我认识、教师的正确引导和对生活案例的认识，对于巩固提升学生的知识与能力会起到积极影响。可以帮助学生更深层次的了解并掌握知识，从而积极自主的参与到课堂学习当中[2]。
三、利用信息技术，简单化处理复杂的课程教学，提升课堂效率
在小学数学的教学过程中，对于少数的教学问题，仅用传统的教学方法是无法将其生动展示出来的。举个例子，在讲解到“梯形面积的计算”这一章节时，此前教师都是通过一些模型来拆分、组合梯形，体积不大，学生无法看清每个部分，体积大，又不利于教师进行教学，缺少足够的模型种类，学生只能掌握一两种方法，当角度发生变化后，学生立马就不知道怎么计算了。现代信息技术可以结合教学需求将教学内容实现虚与实、大与小、整与散、远与近、快与慢、静与动之间的自由变换，将事物的发展和发生过程再现于学生的眼前，这样学生认识的局限就会被打破，节省教学时间，为讲解其他重要知识点提供更多的机会[3]。
四、利用信息技术，有效整合教学知识，巩固学习成果
小学数学重在认知与强化，练习是强化知识的关键环节，通过长期练习可以帮助学生从不同事物中对相同的规律、部分进行划分。学生练习能够反馈出其对知识点的掌握程度，对教学过程而言，反馈结果是特别重要的。以往的班级授课制，反馈的及时性不够强，一个教师要同时教几十名学生，不可能每个学生提问都去逐一回答。传统的教学大多是采取课后作业和考试的形式来检验学生的学习成果，难以在学生初步掌握知识的时候及时帮助他们巩固到位。但这个问题在现代信息技术投入使用后便迎刃而解了，学生的学习效果明显提高许多。举个例子，计算“70÷3”的余数，教师可以列举许多图形师范给学生看，并辅以测试题进行当堂测试，如果条件允许的话，就争取做到一人一机，学生输入的答案不正确，计算机会自动判别，同时给出提示，将小数乘法的计算方法呈现在屏幕上，让学生立马意识到自己是哪里做错了。通过反复练习，学生的数学解题能力必定能得到加强[4]。
五.创新思维的学习
在应用创新思维学习课程的时候，多媒体教学一体机可以发挥很大作用。比如在讲到三角形部分时，一般都是要我们求内角和、面积大小等，而这种全新的讲解方法，将会对学生创新思维的培养起到帮助。具体来看，比如在引导学生求内角和的时候，在保持三角形形状不改变的前提下，引导学生去平移、反转，拖拽和延长说三边的线段，或者让同学们自己构造三角形，试着看能不能改变三角形的内角和，让同学们通过实践知道三角形内角和为180度是无法改变的。在讲三角形面积的时候可以画出两个一模一样的三角形，通过拼凑，还原出两个相同三角形可以构成一个平行四边形，这样同学们就知道为什么三角形的面积是平行四边形的一半了，同时也知道三角形面积公式里面的二分之一从何而来，加强对公式的理解记忆[5]。
六.总结
利用信息技术来辅助课堂教学，打造小学高效数学课堂的全新模式。这样一来，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好更直观的理解知识点，通过课堂多媒体的使用，提高了学生的学习热情，让学生通过模型图像声音等去学习新的知识，让枯燥的传统课堂更加有趣。现代化的教学模式在科技进步的影响下再也不断更新，不断变化，种类繁多的课堂教学模式需要我们去筛选，什么样的教学才能真正帮助学生好好学习、热爱学习，这是我们要关注的重点问题。
参考文献
[1]网络课堂在小学数学教学中的运用研究?[J]. 郭映红,王小玲.??中国教育技术装备.?2019(13)
[2]浅议多媒体在小学数学教学中的应用?[J]. 王玉英.??现代农村科技.?2020(01)
[3]信息技术在小学数学教学中的应用?[J]. 丁学经.??西部素质教育.?2020(03)
[4]小学数学教学与信息技术的有效整合?[J]. 曾春霞.??西部素质教育.?2020(04)
[5]小学数学教学中多媒体的应用?[J]. 王鹏.??西部素质教育.?2020(03)