全丹
云南省红河州红河县阿扎河乡中心完小 云南 红河州 654405
摘要：随着我国科技发展速度日渐提升，人们对于小学数学的教育更加重视，要求也愈来愈高，在这种形式下，小学数学教师对小学数学的教育采取许多创新手法，合理制定分组制度，学生合作学习，让课堂教学更高效，本文主要探讨小学数学教学中小组合作学习的应用。
关键词：小组合作;小学；数学教学
前言：小组合作学习在新课改革后被广泛应用，其效果是可想而知的，在小组合作学习中，可以不断提升学生之间的感情和认知，更能在学习上互帮互助，取长补短，同学之间也能无顾忌的大胆探讨学习中遇到的问题，辅助提高学习效率，还能在交流中缓解学习压力。
一、在小学数学教学中实施小组合作学习的意义
（一）培养合作意识
小组合作学习的状态下，能将学生之间的竞争关系巧妙转化成为和谐的合作关系，学习中遇到的困难可以及时与组员探讨，同时也帮助遇到困难的组员，让学生体会到学习中合作的重要性[1]。
（二）增强学习效率
小学生正处于活泼好动的阶段，面对以往传统式的排排坐的教学，学生难免会觉得枯燥乏味，而在教学中开展小组合作学习，学生们围成一圈，面对面的互动，不但能促进学生之间感情的沟通，更能增强学生对学习的兴趣，学生们也能在合作学习中在达到日常教学目标的基础上做出额外的拓展延伸，大大增强了数学学习的效率，为学生今后的数学学习打下了良好扎实的基础。
二、实施小组合作学习的策略
（一）合理组建学习小组
实施小组学习的第一步，就是组建学习小组。在教师进行小组成员划分时，不能只考虑到方便，随意地将同桌或者前后桌分为一组，要考虑到每个学生的差异性，提前了解好每个学生的性别，性格特点，学习能力和进度，有效安排学生小组，可以四人或六人一组，听取学生意见合理安排小组长，小组成立之后，教师需要对各个小组进行巡逻考察，观察每个小组之间出现的问题，并及时参与解决，加以调控，小组讨论中，组员与组员间是否和谐相处，互相之间能否及时纠正对方的错处，在教学实践中组员有没有互相帮助，考察结束后再次对小组进行合理分配，将性格与能力互补的学生分到一组，提高学习效率[2]。
（二）设置小组任务
小组成立之后，教师应当时常制定学生能力范围内可以接受的学习任务，任务完成的过程是成立学习小组最重要的目的之一，该任务需要促进小学生进行认真思考，有效提升小学生解决问题的能力，该任务要具备挑战性，创新性，趣味性，在布置任务后，留给学生独立思考的时间，在学生有自己的思路后，带领学生进行小组讨论，小组讨论中，每名学生有秩序的说出自己的想法和观点，看看大家有没有什么不一样的见解，并对不同的见解进行深入讨论，教师也要管理好学生发言的秩序，教导学生在其他人发表想法的时候不要打断，认真耐心倾听，尊重别人的想法和劳动成果[3]。
可以开展一些有趣味性的教学活动，比如小商店活动，每小组在教室中建设一个独立的小商店，卖什么东西由组员共同商议决定，给学生准备时间，让学生带来想要卖的东西，如铅笔橡皮，跳绳毽子等物品，制定好商品价格，组员之间分工要明确，要留有收银员，导购员等。准备工作完成后，商店就可以开张了。活动过程中，学生自由购买需要的物品，计算手中的预算，正确找零。教师维持现场秩序，确保活动有条不紊的进行。
教师也可以设置一些较大主题的学习任务，让学生离校后可以去图书馆查阅相关书籍，或是求助家长得到新的思路，将自己的想法和解题思路写下来，回到学校时与组员共同分享，将大家的想法总结成一份，可在此基础上进行拓展延伸，有助于提升学生的思维能力。
（三）成果展示
每次的学习任务结束后，教师引导学生小组自行记录研究学习成果，在学期末进行成果展示，让学生直观地看到自己智慧合作产生的结晶，增加学生们的自豪感。在成果展示中，学生们可以上台分享自己的学习心得，解题思路，帮助其他同学们学习，分享心得时，小组的组员可以进行补充，再分享自己在这次任务中负责的部分，争取让每个学生都有发言的机会。成果展示结束后，教师对学生们的成果进行评价，在评价学生们学习成果的同时，也要结合教师平时所看到的，根据实例对个别表现优秀的小组和优秀组员进行表扬，对于可能出现的合作不成功的学习小组，教师应当分析该小组失败的原因，与学生们探讨下次如何避免这些原因，从错误中吸取经验，也不要因为一次的失败而失去信心，鼓励学生再接再厉，下次会更好。
结论：小组合作学习对于小学数学的学习有很大帮助，小学数学教师应当提升自身专业能力，丰富教学手段，为学生建立一个有趣味性的课堂，大程度的培养学生的交流沟通能力和数学思维发展，让学生在今后步入社会的道路能更加平坦。
参考文献：
[1]赵迪玮.小组合作学习在小学数学教学中的建议——以认识克和千克为例[J].数学学习与研究,2021(14):102-103.
[2]鞠泽朋.浅谈“小组合作学习”在小学数学教学中的应用策略[J].教育界,2021(18):45-46.
[3]王倩倩.小组合作，营造良好氛围——合作学习在小学语文教学中的应用[J].课外语文,2021(12):67-68.