陈斯嘉
台州市黄岩区新前街道中心幼儿园 浙江省台州市 318020
摘要：将课程的游戏化应用绘本教学在儿童的教育教学中发挥着重要的作用，其中有趣的绘本对于儿童而言是最重要的，通过合理使用有趣的绘本可以促进儿童各方面综合能力的发展。同时，在运用有趣的绘本教学过程中，不仅要注意课程的游戏性，还要注意对孩子的兴趣引导，结合儿童的年龄和心理发展特点，根据教育教学的目标制定相应的教育策略，开展教育教学，从而使趣味绘本在游戏化教学背景下的应用效果得到最好的发挥，给孩子最好的教学体验。通过为儿童提供富有趣味的教学环境，促进孩子的全面发展。本文从引导幼儿选择趣味绘本、自主学习入和独立创作的形式，提出了课程游戏化背景下使用趣味绘本教学的应用策略，旨在为幼儿教育提供一定的经验借鉴。
关键词：课程游戏化；趣味绘本；运用探析
引言：喜欢玩游戏是儿童的天性，而且游戏也是儿童的主要学习方式，所以在幼儿教育中，游戏已经成为促进幼儿全面发展的教育工具，也是促进幼儿全面发展的的主要教育方法。而为了提高游戏的教育属性，教师应该在把绘本教育变成游戏教育时，为孩子创设更有趣的教育活动，这样才能使得幼儿在轻松快乐的游戏氛围产生中不断学习的念头，不断提高自己的综合素质，也可以促进幼儿积极融入教育活动，从而提高幼儿的学习积极性。
一、引导幼儿选择绘本，锻炼自主学习能力
幼儿园的教育阶段是幼儿学习的重要阶段，也是打好学习意识以及学习思维的阶段，在这个阶段培养幼儿的阅读兴趣就变得尤为重要。同时，在绘本的阅读过程中还可以提前训练孩子的阅读能力，使孩子对汉语词汇和句子的理解达到一个新的理解程度，为以后开展学习打下基础。在这个过程中，幼儿园可以定期进行绘本阅读书籍的引进，通过引导他们对一些有趣的绘本进行阅读选择，开始针对不同年龄的儿童提供适合的绘本，这可以大大提高趣味性绘本的教育性[1]。
当然，在这个教育的过程中还是不提倡引导孩子阅读一整本的绘本，重要的是让孩子选择自己喜欢的绘本，主要是为了在这个时期增强儿童参与游戏活动的兴趣；另一方面，阅读绘本也会对孩子的学习积极性产生一定的影响，通过学习让孩子有自己的想法。产生继续阅读的想法就可以更多地锻炼他们的阅读以及理解水平。
二、幼儿自主学习绘本，提高自身的表达能力
在幼儿教育阶段中，也要在课堂上要尊重学生的主体性，让他们高感受到被尊重感觉，这样做的好处在于孩子在阅读有趣的绘本过程中，能够很大程度上投入进去，能够积极大胆地表达自己的想法，向教师进行提问，教师在这个时候，要当好引导者和组织者，不应该使用自己的思维定式去禁锢幼儿的思维，应该允许孩子在自己的阅读体验中运用自己的思维进行思考和情感的表达，及时让孩子在有趣的绘本故事中得到对于教育的体验，从而增强自己对思维的锻炼。在普通的阅读学习中，教师应该给孩子一定的时间进行独立的阅读绘本，让他们能够独立观察和思考，仔细品读绘本故事的内涵，并能够在阅读后表达自己的观点或给他人。让孩子锻炼着把一个故事完整的将输出来，这样既能锻炼他们的思维能力，也能提升他们的口语表达能力，还能增强孩子学习的自信心。
富有趣味性的绘本中，由于图片和各种丰富多彩的图像会激发孩子的阅读兴趣，能够使幼儿在阅读过程中，锻炼自己对各种图像和颜色的观察和搭配的思维能力，从而提高阅读教育的质量。
通过忧郁的阅读激发他们的兴趣还能培养孩子的阅读习惯，让他们在学习中能感觉到快乐，激发学习积极性。
三、将绘本进行游戏化展开，感受绘本故事乐趣
游戏化展开的趣味绘本教学指的是，通过游戏展示有趣的绘本故事，让孩子参与进来，有更好的代入感，更容易理解。教师还可以设置各种有趣的教学活动，让幼儿能够把绘本上的故事应用出来，通过自主设计和安排相关场景。让孩子们
在游戏的玩耍中，可以感受到有趣的绘本故事的内在教育价值，它对孩子们的表达能力和思考能力的锻炼起着重要作用。在这个游戏活动的过程中，不仅可以让孩子获得各种具体的经验和实践能力，真正感受绘本的乐趣，还可以帮助他们学习到绘本上无法表达出来的教育功能，让孩子在游戏的过程中锻炼动手能力和语言表达的能力[2]。
并且在各种游戏原材料的取用中，教师应提供良好的引导作用和行为，尽量为孩子表达自己提供充足的材料，比如在课堂上可以开展制作一定的手工艺品，或者一些游戏道具，在制作的过程中，就是一个游戏的开展过程，比如开展制作大比拼，看谁做的又好又快，然后可以通过营造相关的氛围，激发他们的积极性。最后，由于兴趣爱好的不同，还可以收集对于音乐感好的幼儿进行相应的编曲活动，从而让不同程度、不同层次的孩子，能够在有趣的绘本游戏中感受到自己的意义，从而体会学习的乐趣。
四、通过开展亲子互动，增进情感上的交流
在儿童们的成长教育过程中，进行亲子互动是促进儿童健康成长的重要方式，而且，父母才是孩子最好的老师，这个阶段的孩子除了学校，长时间都待在家里，家庭中父母的一举一动都会被他们看在眼里，然后开始模仿学习。而且家庭是孩子最重要的生活场所，而幼儿园使他们最主要的教育场所，在家庭中，可以利用各种情景引导他们能发挥自己在幼儿园中学习到的知识。
在幼儿园中开展各种教育教学活动的过程中，我们可以与家长进行积极的沟通。除了可以帮助父母提高教育孩子能力的同时，还能促进家长和孩子之间的情感交流，幼儿园也应该遵循教育的本质要求，将情感教育及时的应用到孩子身上。
此外，在展开趣味绘本的游戏活动中应该增加家长的参与程度，通过设计相关的亲子绘本游戏，让孩子和家长沉浸在游戏的过程中，通过良好的沟通和交流，让孩子感受到家庭的温暖，体会美好的感情；也能让父母感受到与孩子一起开展游戏活动的快乐与温馨；同时，通过一些亲子互动的游戏，家长也可以了解孩子在幼儿园学习的相关进度。
结语
通过以趣味绘本展开游戏活动作为幼儿教育的一种新的形式，游戏教育不仅可以促进幼儿对教育课程的理解，还可以帮助孩子在富有趣味性的故事的相关场景中锻炼自己的思维能力以及表达能力，帮助他们更好的成长进步。
参考文献
[1]蔡群. 幼儿园课程游戏化背景下趣味绘本的运用研究[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:3.
[2]蔡荔.课程游戏化背景下趣味绘本的运用探析[J].读写算,2020(30):38.
【作者简介】姓名：陈斯嘉，出生年：1985.11，性别：女，民族：汉族，籍贯：浙江省台州市黄岩区，学历或者职称：本科，一级教师，从事的研究方向或工作领域：幼儿一线教育14年