吴梅芝
贵州省三都水族自治县周覃镇恒丰社区恒丰幼儿园 558111
摘要：教育是一个国家能够持续长久发展的根本，也是培育一代代各领域人才的必要途径。而学前教育则是一个人学习的启蒙阶段，在学前教育时期，幼童处于知识学习与社会意识的空白期，需要教师进行引导，培养幼童们基本的生活能力以及生活意识，还有各种生活与学习中的常识。不仅如此，学前教育阶段也是幼童们走向小学生活的铺垫阶段，教师要在学前教育中做好衔接工作，为幼童们创造良好的学习与生活环境。
关键词：学前教育；幼小衔接；教育方法
学前教育，顾名思义指的是为学龄前儿童创造的一种学习机会，一种为给幼童们培养基本的学习意识，好顺利进入小学学习生活中的初始阶段。尤其是在如今教育形势下，人们对于学前教育越来越重视，对于学龄前儿童的教育意识也在不断深化。教育之育人之本，也是百年大计，人的一生何其漫长，也需要不断的进行学习。俗话说学无止境，为了让幼童们做好系统化学习的准备，去为幼童们渗透关于学习的观念。所以在学前教育中，身为幼教老师，要力争做好幼小衔接工作，帮助幼儿们能够提前适应小学学习生活，提高幼儿们的基础能力。于此，本文也将针对学前教育中幼小衔接工作进行分析探究，找出其中问题，通过实践来提出解决方法。
一、在学前教育中做好幼小衔接工作的必要性
1.幼小衔接工作的欠缺
学前教育本就是针对的学龄前儿童，面向的是距离进入小学生活还差些年龄的幼儿们，所以学前教育不会有着如小学教育一般的文化内容，并且学前教育本就是以生活教育为主的，需要给与幼儿们轻松舒适的学习生活环境，以寓教于乐的方式来为学生们塑造良好的教育环境，从而使幼儿们能够提前适应学习生活。但是现如今有很多教师与家长，教育心理过于偏颇和急切，想让自家孩子领跑于起跑线上，所以在本该娱乐放松的学前教育阶段，灌输幼儿们太多小学体系中的内容，使幼儿们早早的承受学习压力。在这早期的学前教育工作，是十分不好的现象，因为教育是要遵循儿童们的客观发展规律的，不到合适的年龄提前进行文化学习，不仅脑力发展跟不上，也会使幼儿们提早厌烦文化学习活动，从而抵触小学生活，不利于幼儿教育与小学教育的衔接。
2.去小学化的紧迫性
在如今的教育趋势下，人们对于教育的重要性虽然说是越来越重视了，但是难免过刚易折，重压之下人们对于教育的要求也会越来越严格，对于幼儿们以及学生的教育也会越来越施以重担。尤其是在学前教育阶段，许多教师与家长，甚至于社会趋势，都在强调小学化的教育理念，其实这对于幼儿们来说，对于教育环境的革新来说，是十分不利的。
所以在现在的教育趋势下，在学前教育工作中去小学化才是大的趋势，是为幼儿们争取良好生活环境，有效完成幼小衔接工作的保证。要知道，幼儿们在此期间的成长发展史极其关键的，幼儿们在成长初期正是塑造阶段，对于人生的思想观念起到重要的影响作用。如果在学前教育阶段，提前灌输幼儿们过多的文化知识，则会导致幼儿们难以对学习产生好的印象。
二、如何在学前教育中做好幼小衔接工作
1.明确学前教育与小学教育的差别
幼小衔接工作不能简单的理解为在幼儿园和小学教育过程中增加另一个学习环节，实质上是指幼儿园应该顺应儿童发展规律完成与小学的过渡环节。在这一过程中并不是指教师要把一年级所学的内容教给幼儿，而是合理利用小学与幼儿园相关的教育内容和教育手段，在教学活动中充分满足幼儿的求知欲和好奇心，给其入学前做好坚实的心理准备。所以在学前教育中幼儿教师要做好幼小衔接工作，就要利用相关的教学手段来明确学前教育与小学教育之间的差异，在学前教育中为幼儿们进行与学前教育阶段相符的教学工作。要注意避免学前教育与小学教育混淆的问题，毕竟在这一阶段，幼儿们正处于心理发展的时期，任何不合理的教育手段都会影响幼儿们的心理正常发展。如在课堂上，教师要选择合理的内容，一点点的进行知识的渗透，观察幼儿们的学习倾向，能够做到明确学前教育与小学教育两者差异的教学。
2.做好幼儿心理辅导工作
教师可以在课程设计中引入心理介入活动，以多种形式优化幼儿合作与交流能力，做好入学前的心理准备工作。为了真正做好幼小衔接工作，加强幼儿园与小学双方的沟通与协作也是一条有效的途径。幼儿们在心理发展过程中难免会遇到许多的问题，而他们也会困于年龄的限制而无法自行解决，这是在成长过程中正常的环节，也是教育的目的。在学前教育中，教师也要在教学活动中去做好幼儿的心理辅导工作，疏导幼儿们的心理问题，使幼儿们能够接受小学化的教育，从而使幼儿们能够适应幼儿教育的铺垫阶段。比如教师可以组织幼儿们进行我的学习生活这类的课堂交流环节，让幼儿们自行介绍自己的学习生活，讲一讲自己喜欢的学习活动，和对之后学习生活的展望。虽然幼儿们能力有限，但这也是一种不错的锻炼方式。
3.积极开展主题游戏活动衔接小学教育
做好幼小衔接工作不是一蹴而就的事情，教师应该立足于幼儿园实际情况，在实践中敢于探索教学方式，敢于创新教学内容，真正地培养幼儿适应社会和学习能力，促进儿童全面健康发展。在学前教育阶段中，教师可以去积极为幼儿们开展主题游戏活动，从而能够让幼儿们在游戏之中去提前适应小学的学习生活。比如以小学生活为主题的区域游戏，教师可以让幼儿们进行模仿扮演游戏，从而使幼儿们对小学的学习生活产生兴趣，而这样寓教于乐的方式也是最能够使幼儿参与其中，乐在其中的学习方式。
总而言之，现在的学前教育已与过去有所不同，对于去小学化的趋势越来越显著，身为教师也要在去小学化的基础上做好幼小衔接工作，为幼教事业贡献一己之力。
参考文献：
[1]刘清媛.对幼儿教育中做好幼小衔接工作的研究[J].读天下（综合）,2019,000(036):P.1-1.
[2]覃雯.浅谈如何做好幼小衔接[J].散文百家(新语文活页),2018(7).