许庚
海南省澄迈中学571900
摘要：在当前的高中学习过程中，我们不仅要根据教师的要求完成任务，而且要有强大的学习机会，当谈到高中生物学时，它的内容还有更多的实验，因此我们需要对其进行研究以增强研究能力，高中生物学学习过程中的研究可以增强我们的学习研究能力，使我们有机会边学习边探索，并提高实际学习的有效性。
关键词：高中生物；研究性；学习分析
基于研究的学习方法是近年来新的教学改革的要求，为了适应现代教学，我们需要发展思维并增强学习研究能力，在实际的学习过程中，我们经常受到很多因素的影响，因此学习的效率很低，通过学习进行研究可以使我们有机会更多地关注学习中的学习内容，这对提高学习成绩和感觉学习过程具有更大的影响。
一、对高等教育生物学研究的理解
1.高等教育生物学研究的定义。
基于研究的学习是指教师和学生在教师的指导下，通过观察，思考，提问，讨论，分析，演示和解决，在生物学的各个领域中寻找主题并获得新知识的过程。该研究强调，学生可以在老师的指导下独立学习并有效地获得新知识，这种模式现已成为我国课程中的一项重大项目改革，它是高中生提高个人学习能力和提高整体素质的有效途径。
2.探索性学习的原则。
随着新课程的不断改革，学生应成为教学的重点领域，基于研究的学习必须尊重学生在满足学生的学习和实践需求方面的主导地位，以便学生自由选择要玩的主题，独立学习教科书知识并通过有效的实验或实践活动来获取知识，高中的生物学老师应以学生为中心，并根据学生学习生物学知识的需求进行指导。在传统的“填鸭式”教学方法中，教室变得有些无聊，降低了学生的学习热情，大大降低了教学效果，转变课堂关系是新课程改革任务中的关键步骤，也是有效提高学生学习和提高课堂效率的热情的重要一步。因此，有必要强调，教师应尊重学生的主导地位，寻求营造积极，轻松和活跃的课堂氛围，增强学生参与课堂的热情，鼓励逻辑思维，让学生摆脱传统思维，从不同角度探索生物学习方法，并让学生进行生物学习。
二、高中生物学研究的困难
尽管我们将在老师和同学的指导下进行学习，但是在实际的学习过程中，我们不可避免地会面临更多的问题，基于研究的学习要求我们依靠我们的学习能力来不断增强学习过程的每个阶段的学习效果。
但是，在实际的学习过程中，我们仍然缺乏基本的身体状态，老师花了太多时间，这使我们很难实施自我指导的学习机会，基于研究的学习主要是关于我们发现和解决学习过程中的问题，我们不仅需要老师的帮助，更重要的是，我们需要不断调整学习状态，并在学习过程中发挥最大的优势。但是，高中的研究内容通常很困难，我们在生物学学习中没有扎实的基础，自主学习的结构比较薄弱，研究缺乏理论支持。在学习过程中，教师通常会给我们更多建议，但基于研究的学习将毫无用处，尽管老师的大力指导可以帮助我们获得更多所需的知识，但我们很难脱颖而出并通过思维来学习，这不符合研究学习的要求。
三、高中生物研究方法
1.积极的学习氛围
在基于探究的学习过程中，我们需要增加对学习的兴趣，这需要积极的学习氛围，在活跃的学习氛围中，我们可以整合到学习内容中，并更加关注研究内容，在这个过程中，我们需要与老师和同学进行一些交流和讨论，以便他们了解我们研究的主题，我们需要开展有关研究主题的相关活动，提出问题，得出结论并获得相关结果，为了给探究式学习带来更深刻的印象，我们可以与同学一起营造一种学习氛围并激发我们的好奇心，从而可以在行动中进行更多的交流并加强独立思考。
2.进行实验观察
高中生物学课程中有很多实验，在真实的学习过程中，我们必须对其进行分析，并通过实验观察发现生物学研究学习的有效性，实验性观察可以利用我们的观察能力在学习过程中养成良好的观察习惯和技能，高中生物学教科书包含许多理论知识，我们不能在学习过程中通过记忆来盲目地记住它们。相反，它需要实践的理解才能使知识结构更具体。因此，我们可以在学习过程中进行实验观察，在观察实验的过程中，我们可以分析实验的原理，完善实验的内容，我们还需要在实验中进行检查，以找出导致实验结果的原因，在跟踪实验的过程中，我们可以进行一致的观察，也可以使用动态跟踪方法来记录实验中的数据，从而为实验结果奠定基础，这种方法不仅可以提高我们在研究中的学习能力，而且可以在潜移默化中使我们在实验过程中，增强生物实验模块的学习效果。
3.文献收集方法
在生物学知识的研究中，有必要使用某些数据作为基础来确定学习在理论基础上的有效性，在实际的学习过程中，我们可以通过文献检索法来寻找相关文献，从而提高研究的学习效率，搜索文档需要一些时间，为了避免浪费时间，我们可以使用信息技术来搜索文档，一旦找到有用的文献，就需要在一定程度上加以识别，然后利用其知识来帮助自己进行研究并提高学习价值。
总而言之，研究性学习是高中生物学课程教学过程中更为重要的一部分，研究内容更加灵活多变，整个过程充满民主与开放，高等学校生物学研究课程学习可以帮助学生创造一个良好而凝聚的生物学课程学习环境，并进一步开放他们的学习渠道，有效地提高他们的实践技能和整体素质，有效的研究教学实践可以帮助促进高中生物学，促进整个教育行业的改革，发展和创新。
参考文献：
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