黄新英
陕西省城固县陈邸村小学
摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，教师要引导学生乐于写，勤于写，采取多种教学手段来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，让他们用自己的笔描绘这精彩的世界。
关键词：走进生活，以读促写，参与活动，积极评价，提高写作水平。
作文教学是小学语文教学的重要组成部分，现在的小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，提起笔时不知道写什么，如何写。作为教师应采取多种教学手段来激发学生的写作兴趣，引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。以下是我就提高学生的写作水平谈的几点看法。
一、走进生活，提高学生的写作水平。
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”它告诉我们生活是作文之本，作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。平时我就有意识地让学生看各种各样的事物，带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的一切，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木、日出日落、山川河流、乡村美景……并尽可能地让学生去看一看、摸一摸、闻一闻。
春天到了，我带领孩子们走进大自然去领略它们的自然美，用发现的眼睛去看一看，用灵敏的鼻子去闻一闻，用可爱的小手去摸一摸，感知春天的气息，触摸春天的一切。课堂上，孩子们争先恐后地述说自己的发现，滔滔不绝地把自己看到的、听到的，感受到的讲得是绘声绘色。说话训练已在无形中达到了水到渠成的功效，接着我就让同学们把刚才所说的话整理之后写下来，结果一篇篇精彩的小作文诞生了。如果没有生活作基础，作文就会空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。作为教师我们要为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，提高学生的写作兴趣，鼓励他们自由地表达和有创意地写作。
二、以读促写，提高学生的写作水平。
我们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，它们相互促进，相辅相成。读写结合是提高学生写作水平的主要途径。在阅读教学中，作为教师我们要运用灵活多样的方法，引导学生通过反复地读、形式多样地读，深入地读，从而理解课文内容，体会作者用词的准确、恰当，领会作者所要表达的思想感情，从作者对大自然，对现实社会，对周围的人、事、物的关注中获得启示，学会思考，做生活中的有心人。学生才会把阅读中积累的语言、心得、写作目的，在自己的习作中加以运用。当然我们教师还要引导学生多读书，读好书，好读书。一些适合他们的课外读物，童话故事、寓言故事、科普读物、古典名著等等。如我在教学了《祖父的院子》这篇课文后向学生推荐萧红的《呼兰河传》。
在语文教学中，我们教师只要抓好“阅读、写作”这两条线，以读为本，以读促写，指导学生养成善于观察，勤于思考，重于积累，学生一定会增强自己的写作兴趣，在习作的道路上扬帆前进。
三、参与活动，提高学生的写作水平。
我们在习作之前可开展情境表演、课本剧、课前演讲、竞选发言等活动，以激发学生的写作兴趣。也可提前利用双休日让学生体验生活，拨动他们心灵的琴弦。这样一来，学生写的习作内容丰富、文笔优美、情感充沛。我们还可以开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣，活动为学生提供信息，学生参与活动的过程中就掌握了写作材料的过程，在参与活动的过程中，学生发挥主动性越投入，占有的材料就越多，对客观事物才能有比较全面的认识，也才有可能写的具体。比如在写《一次有意义的活动》这篇作文之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的活动。如：举行跳绳、拔河比赛、贴膏药等活动。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束，畅所欲言地讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，写作兴趣随之而来，学生在轻松愉快的氛围中完成了作文。
四、积极评价，提高学生的习作水平。
众所周知：积极的评价，是一种智慧，是一种艺术，能给学生以如沐春风之感，从而有效地促进学生的发展。在写作中这种激励性的评价，可以使不写作文的学生写作文，不喜欢写作文的开始喜欢写作文，写得好的更加努力地写作文。我班周佳良同学刚转入我校学习时，一直被认为是问题学生，学习不努力，成绩不理想，不会写作文，当我问他为什么时，他低声说：“作文太难了，我不会写，拿起笔我也不知道写些什么。”看得出来他说这话的时候心里也很难受，我就微笑着告诉他：“老师相信你，其实你的内心也有自己的想法，你要敢于表达，你只要把你想的拿起笔写出来就可以了，好吗？”他默默地点点头。写作时周佳良不住地抬头看看我，我走到他的身边，拍拍他的肩膀，伏在他耳边悄悄地说：“你可以先看看范文。”那一次他交了他的第一篇作文。我给她的评语是：“你已经勇敢的迈出了第一步，老师祝贺你，相信以后你会做得更好。”慢慢地他喜欢上了写作，自己的作文多次被作为范文在班上朗读，相信战胜自我以后他一定会追赶超越更优秀的学生。
作为语文教师我们要在教学理论中不断探索，在教学实践中不断反思、改进，获得启发，总结经验，让学生走进生活，以读促写，参加活动，教师积极评价学生等方法来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，使学生能快乐作文，快乐成长。 在提高学生作文水平的同时，让他们既学作文，又学做人。
参考文献：
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