刘晓梅
山西省晋中市介休三中 032000
摘要：本节课学习《伊索寓言》二则，整节课设置了“回忆旧知说题目，激发学习兴趣；初读两文比异同，明确寓言特点；细读两文赏细节，学会编写故事；联系生活说启发，理解深刻寓意；巧改情节树形象，赋予寓言新意。”五个学习板块。本文重点回顾第三至五个环节。
关键词：伊索寓言 深度学习 核心素养 改写
学科：语文
专题分类：教学目标 教学方式 教学材料 教学评价 其他
内容角度：成功案例 失败案例
正文：
这节课我们学习两则《伊索寓言》，今天的课堂气氛十分热烈。在我安排了阅读任务后，12个小组立刻行动了起来，同学们有的默读，有的批注，有的两人一组分角色朗读。我一边巡视各组，一边答疑解惑。五分钟后，开始课堂交流，同学们或表达或笔记，积极踊跃。
分析《赫耳墨斯和雕像者》时，一同学说：赫耳墨斯的“三问”内容相似，表达略有不同，最能表现他的虚荣心。
我抓住他所说的不同，要他指出细节，他很快注意到两“想”一“笑”和语言描写中的“这个”，细细品赏、咀嚼后，学生总结说：寓言故事之所以吸引人，正因为有着传神的细节。
在明确人物形象后，我又追问：“明明作者要讽刺的是自视甚高的人，为什么要详细地描写赫耳墨斯的心理呢？明明要讽刺蚊子，为什么还要写它的成功？”
学生回答说：“作者想让他汲取教训，人们往往更容易在教训中受益。”
在肯定学生的理解后，我又用“吹气球，扎气球”的形象比喻，学生总结：伊索寓言常常在“情节突转处凸显寓意”。
令我印象深刻的是两名同学的朗读展示：男同学读的是赫耳墨斯的语言，他起初看似风轻云淡，接着略显激动，最后中气十足、自信满满，完美诠释了赫耳墨斯的心路历程。女同学读的是商人的回答，从开始的平静作答，到中间的声调略高，到最后的干脆利落，再现了商人急于做成这笔买卖的迫切心理。两人的精彩朗读赢得了同学们的阵阵掌声，我也由衷地为孩子们竖起了大拇指。
小故事，大智慧，在深入理解寓意时，有学生联想到《奇葩说》第七季高考状元刘纯懿被淘汰的原因，有学生联想到越王勾践和吴王夫差的故事，还有学生联想到社会上少部分官员不为百姓谋福利，一味追求个人名利等。
之后谈启示的时候，学生谈到了诸如：要战胜对方，必须知己知彼；要善于以己之长攻敌之短；要多干实事，多做贡献，才能赢得人们的尊重；只有保持清醒的头脑，才能立于不败之地等新鲜的观点。
这节课最后一项活动是改写，我要求学生改写两则寓言中的一篇，并给出了四个情境的提示：如果赫耳墨斯不是爱慕虚荣；如果蚊子没有撞上蛛网；如果赫耳墨斯没有化作凡人；如果蚊子不先发表挑战宣言，就去进攻狮子……在此基础上，重新设置情节，赋予其新的寓意。
学生用8分钟的时间，当堂完成了情节的修改和寓意的提炼，情节改动诸如：
赫尔墨斯看到自己的雕像时，默默离开了；赫尔墨斯深刻反思了自己，努力去做好分内的工作，成了商人们尊敬的神；赫尔墨斯没有化作凡人，受到商人当面吹捧，同时又被商人背地里嘲笑；
蚊子被狮子意外压死；蚊子意外挣脱蜘蛛网；让蚊子被狮子一巴掌拍死；蚊子继续靠着她的聪明和智慧第二次战胜了狮子……
在故事情节改动的过程中，同学们巧妙运用语言、动作和心理活动的描写，使人物的性格产生变化；随着情节的变化，寓言的寓意也随之产生了变化。下课后，同学们仍然沉浸在创作的兴奋中，纷纷把自己的改写提交上来。这样的热情是我始料未及的，我想这就是深度学习的神奇所在吧。
基于个人对深度学习中“联想与结构”、“活动与体验”特征的理解，这节课设置了“回忆旧知说题目，激发学习兴趣；初读两文比异同，明确寓言特点；细读两文赏细节，学会编写故事；联系生活说启发，理解深刻寓意；巧改情节树形象，赋予寓言新意。”五个学习板块，呈现出一种层进式的教学造型。
在“学会设置情节”这一活动中，根据主动教育的理念、思想，我将学习的主动权还给学生，让学生通过自主学习和小组交流、汇报展示完成学习任务。教师引导学生紧扣文本，抓文中描写语句，提取关键字词，着重品赏、咀嚼，把有形的方块文字演绎成各种丰富的画面，并用朗读表现出来，体会其中的味道，从中感受到讽刺的艺术。
《伊索寓言》的创作时代距今已有2700年以上的历史，我们今天读来仍觉得深受启发。本节课联系生活说启发，我引导学生充分联想、调动、激活、改造以往的经验，学生的思维与生活接轨，解读就丰富了起来。
智慧改写环节，四句话的提示，创设了四个任务情境，为学生的思维提供了支架，打开了豁口，避免了固定僵化的思维模式。点评改写时，我针对《伊索寓言》的结构方法和故事紧扣寓意的写法，指导孩子们的写作。
整节课我紧紧抓住学生“构造情节、写出细节、突出寓意”的需求展开教学，在给足时间的前提下，学生充分地听说读写，在活动与体验中，寓言阅读和写作的知识从学生的经验里生长了出来。
课已经结束了，但如何给学生选择具有挑战性的学习主题，让课堂成为他们全身心积极参与、体验成功、获得发展的学习过程，仍然让我深思。深度学习，让师生在课堂内外共成长！