周莹
湖北省鄂州市鄂城区花湖镇新建小学 湖北省鄂州市 436054
摘要：小学六年级正处于从小学到高中初中的过渡时期。学习各种科目，尤其是英语，这对学生来说是非常重要的。尽管在小学期间学生的英语基础有所提高，但自从进入六年级以来，他们的成绩有所下降，这使许多教师和学生感到无能为力。在新的课程改革下，小学六年级英语教学应注重方法和策略，通过创新的教学方法不断提高六年级英语的质量，以达到有效的英语教学目标。本文主要对六年级英语教学策略进行分析和考察。
关键词：小学六年级；英语教学；策略
随着社会的飞速发展，英语的作用越来越突出，英语的良好学习在发展中起着非常重要的作用。在小学开设英语课程，进行英语教学可以帮助学生提前进入英语学习状态，并鼓励他们学习英语。本文重点讨论在小学英语教学中采用特定策略的情况。
一、小学英语教学的基本形式
语言作为一种非常重要的基本能力，是真正学习的渐进过程。学生要先听和说，然后再进行更深入的阅读和写作。小学是学生进入身心发展的关键阶段，他们充满了对陌生和新鲜世界的好奇，他们的主要特征是他们通常活泼，活跃，具有很强的模仿能力和强烈的记忆力，这对教师来说尤其重要。因此，在英语教学中，作为控制教室整体状况的教师，需要充分利用这些孩子的长处和特长，强调口头教学，充分发挥孩子模仿能力强的优点，以便他们学习基本的英语对话和著名的句子。
在这方面，必须注意的是，由于儿童具有出色的模仿能力，因此教师需要确保英语发音和语调的公平性，以尽可能地引导儿童。否则，它可能会影响教学的质量和有效性，甚至对将来儿童更好的英语学习产生严重的负面影响。
二、六年级英语教学策略
1.使用语言模拟教学情境，激发学习兴趣
当小学生达到六年级时，他们已经可以自己学习英语了，因此教师无法按照传统的教学模式来教学生，因为传统的教学方法对学生英语听力和阅读技能的提高非常有限。另外，虽然学生的听和读时间很短，但是经常会遇到许多他们不知道的罕见单词或发音，倘若教师不能完美地解决这一问题，随着时间的流逝，学生将逐渐对学习英语失去兴趣。情景学习方法可以完全提高学生在情境中的朗诵和阅读技能。在所产生的情境中，教师和学生在课堂上用英语进行交流，当学生不理解交流过程中的任何内容时，可以随时随地向教师提问，以便学生在学习时能充分解决他们的问题，这将大大增加他们的学习兴趣。对于学生提出的问题，教师还可以使用一些例子或讲故事。可以有效提高学生学习热情的反应将有效地提高教学效果。
2.着力改变教学观念，增强学生的感知能力。
人与人之间最大的差距是概念上的差异。同样，教学活动的质量也与教师培训观念密切相关。例如，这应该与新课程改革的要求相结合，并尽可能地替代以前的传统填鸭训练方法，应注意培养学生的感知能力。如今，多媒体培训已不再是新事物，使用多媒体教学的声音，画面系统来提高学生的感知力非常有效。由于小学生处于发育阶段，他们的理解能力无法与成人相比，因此很难长时间专注于课堂，这使得单调的机械教学方法不适合他们。在传统的英语教学方法中，主要重点是语音转录，同时强调语法学习和词汇记忆。
这种方法会使许多小学生对学习失去兴趣，并且因为他们更难忘而不会感到高兴。因此，小学英语教学的发展应充分考虑儿童的个体差异，使他们能够在快乐的氛围中学习英语并运用英语。这样可以使训练效果达到良好的效果，并且效率很高。
3.注意教发音，语法和词汇
学习语音、语法和词汇是学习英语的核心内容。语音是语言的表达。在教授小学英语时，有必要结合学生强大的模仿技巧的特点，并在教学中使用多媒体向学生播放准确的英语发音。学生可以模拟听到词汇的英语发音，并且在模拟时教师必须及时纠正不准确的词汇。学生在整个学习生涯中都会养成良好的语言习惯，因此在阅读过程中需要在特定的环境中教他们。教师设定了不区分声音，单词和句子的教学理念，以保持学生的正确发音习惯。根据发音习惯，词汇学习应有目的地进行，与发音练习应该结合起来。英语单词教学需要学生产生学习兴趣，而语法教学要求相对较高的学生理解力。在小学英语教学中，语法教学可以轻描淡写，逐次进行，这实际上会激发学生对学习的兴趣和良好的英语学习习惯。
4.学生学习的教学方法和技巧
在小学六年级英语学习中，教师应向学生提供思想指导，不断提高学生发展其英语学习方法和技能。六年级学生需要不断提高他们的英语听、说、读、写技能，并且需要某些策略来发展这些技能。以写作为例。学生在小学时用英语写作，缺乏某些技能，所以他们写作时，经常会出现文章标题不明确，标题内容不一致以及句子不一致等问题。因此，在作文教学中，教师应着重于培养学生的写作能力。首先，鼓励学生对作文材料进行透彻的分析，弄清写作的主要主题，并向学生展示适当的论文范例。与其他写作事物相比，小学英语的构成有所不同：写作时间较短，单词数通常在80至100之间。对学生的写作要求也很宽松。例如，谈论您的低碳生活方法，将单词数限制为80至100。同时，提供一些提示以减少学生的写作困难。但是，学生在写作方面仍然有些困难。这是因为学生有自己的想法，但单词数有限。通常，他们的想法与他们写的东西大不相同，并且文章的表达方式并不完美。实际上记住单词也要注意技巧，只有通过记忆，单词形式，单词含义，发音等对难忘单词的划分和比较，实现积累，才能有效地提高学生的英语水平。
5.进行各种培训实践
小学英语学习相对容易，因此学生有足够的时间参加各种动手实践活动，如研讨会、写作比赛、英语角和白板。例如，在动手英语戏剧比赛中，学生亲参加比赛并产生深刻的体验。这项活动将保留在学生的记忆中，从而加深了对英语的印象。在活动中可以分为几个小组，每个小组都有不同的戏剧主题，以便小组成员可以讨论和创新，然后有效地完成创作。通过这种方式，学生可以选择自己喜欢的创新部分，集中他们的热情，并且实践活动将更加有效。学生完成学习任务后，可以在教室里玩。教师鼓励这些不断提高英语水平的学生。
在小学英语教学过程中，教师还需要制定教学策略以发展听力和阅读技能。学习英语是一项系统工程。只有对每个部分进行良好的教育，才能确保学习的完整性。良好的入门级教育使入门级学习成为学生学习的良好起点，并且为学生的英语学习事业奠定了坚实的基础。教师需要积极促进教学理念和方法的创新，以使学习过程中的学习变得快乐。
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