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指导小学高段学生写好作文的具体策略探究

发表时间：2021/7/6 来源：《中小学教育》2021年8期作者：徐慧敏

[导读] 小学环节，写作是语文课教学中的关键构成部分。

        徐慧敏
        湖北省钟祥市承天小学
        摘要：小学环节，写作是语文课教学中的关键构成部分。在新课程改革的情况下，教师应依据新的教学核心理念，对原来的作文教学过程开展提升，除开推动小学高段写作教学品质的持续提高。最先教师应协助学生塑造写作的自信心。在教学过程中根据多元化的教学方法使学生清除针对写作的畏首畏尾心理状态。次之，教师应向学生教授科学研究的写作方式与写作方法，协助学生理清写作的构思，并把握基本上的写作文件格式。另外，教师需从学生的具体日常生活考虑，引导学生在日常生活中累积写作所必须的资料，并找寻写作的设计灵感。第一次以外，教师还能够依据学生当今的写作水准，找一些作文范文来引导学生开展赏析，以范例协助学生提高具体写作工作能力。本文主要以上几方面进行阐述，深层次探寻小学高学段写作教学的合理方式及对策。
        关键词：小学生语文；高段；写作教学；教学方式

        伴随着新课程改革工作的持续推动，在小学生语文教学中，为了更好地协助学生对将来的学习生活奠定扎扎实实基本，教师应根据具体指导学生开展语文课写作，来协助学生输出学过语文基础知识，提升学生的综合能力，进而塑造学生优良的写作习惯性和写作的热情。可是当今小学生语文教师在开展写作教学的情况下，仍然存有着一些不容忽视的难题。一些教师在开展教学的过程中，通常将写作的关键集中化于教授一作文模板，进而忽略了学生对写作心态的塑造，不利推动学生自主创新能力的发展。那么，教师在实际对小学高学段的学生进行写作教学的情况下，应当怎样去做呢？下边，笔者就根据此，与各位同仁讨论相关小学生语文高学段写作教学的合理方式，以求对教师工作提供一些帮助。一、教授学生写作方式，奠定学生的写作基础    要想使学生写成的文章，教师最先必须对学生的写作方式开展科学研究具体指导，因而，小学生语文教师解决原来的教学方式开展自主创新，持续提升原来的教学方式，提升写作教学的高效率，并依靠智能化的教学资源，对年久的教学方法开展健全，那样才可以使学生根据语文课写作课堂教学把握扎扎实实的写作方式与丰富多彩的写作方法。教师在教授学生写作方法的情况下，应融合写作内容与学生的个人爱好来对课堂教学开展设计方案，使学生在比较宽松的写作气氛中开展积极主动写作，充分运用本身在写作层面的优点与才可以，收获满满的满足感，引导学生在小学作文教学中全面的发展。

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二、读写结合，丰富多彩写作教学的内容阅读文章与写作全是小学环节学生在语文教学中必须关键学习培训的专业知识版块，而且语言表达能力与写作工作能力中间拥有十分紧密的联络，说白了“读写能力不分户”亦是如此。因而，小学生语文教师应将阅读文章与写作开展合理融合，进而推动学生语言表达能力与写作工作能力的全面性提高。学生的开展阅读文章的情况下，教师除开要教授基本多音字、字意、字型等语文基础知识以外，还能够依据文章内容的写作构造、写作技巧来向学生渗入一些与写作有关的专业知识，这样一来，就可以提升学生语言表达能力工作能力与阅读逻辑思维能力，进而使语文教学教学内容更为丰富多彩，推动小学生在学习语文中获得综合型发展。比如，在引导学生阅读文章《四季之美》本文的过程中，笔者在学生开展单独阅读文章以后，向学生明确提出下列的难题：“学生们，四季各自有哪些的特性呢？”接着，引导学生对文章内容进行仿照，笔者引导学生对原文中作者应用的写作技巧开展小结，并把握住四季的特点开展文章内容仿照，在写作的过程中感受四季之美，进而协助学生在写作的过程中提高学生核心素养。在阅读文章学习中教师引导学生依据有关界面或是文本进行想到，提升学生的想像工作能力，从而丰富多彩作文的主要内容，推动学生在学习语文中主动性，搭建高效率的小学生语文阅读文章教学课堂教学。三、塑造审美能力，提高学生的写作能力在开展语文作文教学的过程中，教授应持续塑造学生的审美能力，仅有使学生学好赏析文章内容，才可以让学生在阅读文章的情况下辨别出什么叫好的文章，并引导学生培养累积出色作文句子的良好的习惯，这样一来，学生就可以在阅读文章中，不断完善写作的资料，进而推动学生将好的资料运用与自己的文章当中，提升作文的合理内容，丰富多彩作文中的感情。在小学作文教学中，教师应引导他们持续提升本身的语文核心素养，丰富多彩本身的专业知识与所见所闻，进而将本身的专业知识内化作文学素养，在语文作文教学中推动小学生语文课学生核心素养的提高。比如，在领着学生以“诚实守信”主题风格开展作文写作的情况下，教师不但要教育学生把握写作的方法和方式，在作文教学中也要提升学生的审美能力，引导学生对作文的优劣水平开展区别。学生在作文中描绘诚实守信对人生道路发展的关键实际意义。并引导学生在日常日常生活，累积相关诚实守信的写作资料，使学生可以有话应写，进而推动学生的写作工作能力的提升。总的来说，要想具体指导小学高学段的学生写成的文章，教师最先解决学生当今的写作工作能力开展掌握，并融合学生的个人爱好，对写作课堂教学开展健全与自主创新；另外，教师应在教学实践活动中持续教授学生写作方式，使学生把握丰富多彩的写作方法与写作资料，进而为学生的写作出示强大的确保，那样才可以促进小学写作教学品质的持续提高。

参考文献：
[1]陈迎.小学语文写作教学引导写小练笔的理论探索与应用[J].引进与咨询,2006(03):75-76.
[2]刘济远.论小学语文阅读教学与学生写作能力的培养[J].湖南第一师范学报,2008(01):25-28.