吴招轴
浙江省温州市苍南县宜山镇第三小学
摘要：在新时代课程改革的风口浪尖，小学英语教学遇到了前所未有的机遇和挑战，以素质教育为导向的教育理念为沉闷的课堂注入了新鲜的活力。小学生处在记忆和学习的黄金阶段，正需要教师创新英语教学方式，将其从机械和重复的学习中解放出来，实现英语成绩的提升，并提升英语核心素养。
关键词：小学英语；培养策略；核心素养
引言：
在教育改革的新形势下，创新性的教学方法和教学理念层出不穷，但归根究底，其所秉持的理念都以素质教育为核心，将学生置于教学过程中的主体地位之上。近几年来，社会与国民将基础教育作为重点关注的对象，不仅注重提升人才的专业知识水平，更致力于提升其学习核心素养。教师应当注意到，在小学英语的教学中，英语核心素养指的是学生搜集和获取信息的能力、具备的文化涵养和自主学习思考的能力。在认清教育目标的基础上进行英语教学，才能有效唤起学生学习英语的渴望和兴趣，提升课堂的参与度和教学的质量。
一、深入解读教材文本，理解英语文化背景
目前，部分英语教师的思想依然处于过去时态，只抓学生的书写、语言能力，不注重从根本上拉近学生与英语的距离，使学生了解英语国家的文化背景和语言习惯。这样的做法违背了素质教育以生为本的教育理念，不利于小学生在学习英语的初期阶段奠定扎实的文化基础。因此，英语教师应当充分利用教材文本，带领学生近距离了解中西方的文化差异[1]。
例如，在学习《Let’s eat!》时，教师可以先向学生们展示西式早餐，以色彩鲜艳、令人食欲大开的图片作为课堂的导入，在课堂开始时便牢牢吸引住学生的目光，使其能以更加活跃的思维参与进英语课堂的学习中。随后，教师由有关食物的英语单词开始谈起，进一步介绍中西方的饮食差异，在小学生心中留下初步的印象，在拓展学生文化视野的同时，也丰富了其文化涵养。
二、定期播放听力材料，训练获取关键信息
小学生尚未形成自主学习的观念，正处于摸索学习模式的年龄阶段，搜集和加工关键信息的能力有所欠缺。为使学生在接下来的学习生涯中实现事半功倍的学习效果，英语教师需要有意识地锻炼学生获取信息的能力。听力训练正是提升学生信息敏感度和获取信息能力的重要途径。教师定期为学生播放与教材书配套的音频材料，可以培养学生获取信息的核心素养[2]。
例如，在学习《At the zoo》时，教师教授到单词拼读的环节，可以在教室播放单词听力，让学生在两个音近的单词中选出听力中播报的单词。
学生在之前的课堂学习中认真揣摩教师的发音，能够准确地将发音与单词对号入座，辨别清楚“Big”和“pig”、“six”和“it”、“milk”和“gift”的读音。定期的听力训练不仅能够有效提升学生对英语的敏感程度，还能使学生提升获取关键信息的核心素养，积累更多的英语知识。
三、课堂模拟真实情境，锻炼英语表达能力
英语表达能力可以反映出学生在实践中运用英语的熟练程度，是英语核心素养重要的组成部分。小学英语课堂需要创新教法、学法，并改善课堂僵硬的流程和沉闷的氛围，使小学生在课堂中产生学习英语的乐趣。基于学生在此年龄阶段喜爱表演、善于模仿的特点，英语教师可以在课堂上为学生开辟出一方情景模拟的空间，让学生用英语表达交流、进行回合制的对话，以期锻炼学生的英语表达能力。
例如，在学习《Shopping》一课时，教师可以准备手套、太阳镜等物品作为教具，随机挑选学生扮演售货员和顾客，围绕提供的物品进行对话。在对话的过程中，学生对“gloves”、“sunglasses”等单词有了更加深入的认识和掌握，并熟悉了“Can I help you?”、“Can I try them on？”等英语句型，不仅丰富了储备知识，还培养了表达交流能力，提升了英语核心素养。
四、开展综合实践课堂，灵活发散英语思维
英语思维的形成有助于学生在学习时快速进入记忆的状态，亦有利于提升学生的英语成绩。囿于教科书的课堂不能发散学生的英语思维，驱使其自发性地阅读和学习英语，教师必须将兴趣作为佐料，开展以英语为主题的综合实践课堂，以点燃学生学习的动力、发散学生的思维。
例如，学习完《Whose dog is it?》这篇课文后，教师在综合实践课上讲述一篇以该标题为开头的英文故事，让学生在听完故事后用英语仿写作文。有趣而富有悬念的故事情节能够活跃课堂的氛围、提升学生的课堂参与度，并有效发散了学生的想象力和英语思维。学习英语必须要注意培训自己的思维能力，开展综合实践课堂可以使学生在丰富有趣的课堂活动、课堂互动中潜移默化地提升英语核心素养。
结束语
综上所述，以核心素养的视角看待当今的小学英语教学，可以发现现在的教育模式和教学方法都存在一定的弊端。为迎合素质教育的核心理念，英语教师要结合小学生身心发展的实际状况组织安排课堂，在多媒体、教学资料的辅助下为小学生创造出一节妙趣横生的英语课堂，从文化素养、思维能力和获取信息等方面循序渐进地培养学生的英语核心素养。紧抓英语知识和学习能力两大块的培养辅导，才能全面提升学生的综合素质。
参考文献
[1]马丽娟. 小学英语教学中核心素养的培养策略分析[J]. 新课程(上), 2018(10).
[2]冯雪. 小学英语教学中核心素养的培养策略研究[J]. 英语画刊(高级版), 2018, 000(002):10.